完型填空習(xí)題講解教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-06 00:34 本頁(yè)面
【正文】 高三英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 曹虹教學(xué)理念：緊扣試題中學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行重練，診斷問(wèn)題，變式訓(xùn)練，梳理知識(shí)幫 助學(xué)生查補(bǔ) 缺并進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，訓(xùn)練解題技巧?；驹瓌t：預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計(jì)；問(wèn)題診斷，鞏固提升；梳理知識(shí)，方法指導(dǎo)。教學(xué)材料分析：1. 完型填空解題策略指導(dǎo)與訓(xùn)練。2. 短文欣賞，提取信息3. 短文翻譯，利用, 重組信息 本節(jié)課選編的材料分為三部分，第一部分是一篇完型填空，讓學(xué)生利用完形填空的解題技巧對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行討論與分析；第二部分是短文欣賞A boy and His tree，讓學(xué)生在欣賞短文時(shí)思想達(dá)到共鳴。 第三部分是寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生在前兩部分的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一些單詞，短語(yǔ)及句型，本部分試圖要求學(xué)生能夠達(dá)到即學(xué)即用，并激勵(lì)學(xué)生抓住一切時(shí)間與機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)。學(xué)生情況分析： 本班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，目前雖已進(jìn)入高三，但大多數(shù)學(xué)生詞匯，句法不過(guò)關(guān)，雖已經(jīng)完成必修一到五基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和主要語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)，將要轉(zhuǎn)入專(zhuān)項(xiàng)題型訓(xùn)練階段。但從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，完型填空題的正確率是不太理想的，原因主要在于兩個(gè)方面：一是沒(méi)有根據(jù)題型特點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕忸}策略，往往由于脫離上下文，偏離主線(xiàn)而出錯(cuò)。二是詞匯搭配和語(yǔ)義辨析不過(guò)關(guān)，遺忘率較高；前者需要進(jìn)行有效策略的指導(dǎo)，后者則要在下一輪的復(fù)習(xí)中繼續(xù)鞏固積累；這正是本節(jié)課的目標(biāo)定位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用篇章，句子，詞匯提供的信息命中正確選項(xiàng)。同時(shí)能夠?qū)W會(huì)在文章中提取有用知識(shí)點(diǎn)及句型結(jié)構(gòu)，不斷增加基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記量。因?yàn)樵谧鳂I(yè)問(wèn)卷調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)完型低分的原因在于單詞識(shí)記量不過(guò)關(guān)，讀不懂文章，因此教師在課堂教學(xué)中要始終幫助學(xué)生理解，運(yùn)用，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。本人認(rèn)為“適合的才是有用的，適合才能達(dá)到高效?！? 在前一輪的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式效果不理想，學(xué)生聽(tīng)完就忘了，所以還是應(yīng)把訓(xùn)練落實(shí)在學(xué)生身上，讓學(xué)生從做中去體驗(yàn)，思考和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置： 講評(píng)課的目的不僅僅在于澄清某個(gè)問(wèn)題的正誤和對(duì)試題進(jìn)行單純的分析，重要的是在講評(píng)中要給學(xué)生講解答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧。本節(jié)課是針對(duì)高考題型完型填空的專(zhuān)題訓(xùn)練課，目的在于幫助學(xué)生形成正確清晰的解題思路，掌握有效的技巧，從而增強(qiáng)備考的信心，并明確今后努力的方向。通過(guò)短文欣賞A boy and his tree，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟文中道理，珍惜人與人之間的親情，友誼和
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