關(guān)于中等職業(yè)教育中存在的問題(已修改)
2025-04-05 07:55 本頁面
【正文】 中等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和對策職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，職業(yè)教育發(fā)展的程度，是衡量一個(gè)國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。科學(xué)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的普及和發(fā)展，以及勞動(dòng)者素質(zhì)和技能的提高，從根本上講，都取決于職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)教育處于職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性地位，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需的技術(shù)人才的重要基地。在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，必須加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，這是我國走新型工業(yè)化道路的需要，是解決“三農(nóng)”問題的需要，是普及高中階段教育的需要，是存進(jìn)就業(yè)、再就業(yè)的需要，也是實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃中提出的中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)，表明了國家對職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的重視，也昭示著我國中等職業(yè)教育發(fā)展契機(jī)的到來?！ ”M管中等職業(yè)教育在“十一五”期間由于政府所提供的政策、資金等方面的保障和支出而取得了較大的發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力也有了一定程度的增強(qiáng)。但從總體上看，中職教育與其它類型（高等教育與普通教育）的教育相比，仍然是教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。筆者在具體工作中發(fā)現(xiàn)，政策落實(shí)不到位、發(fā)展不平衡、投入不足、辦學(xué)條件較差、機(jī)制不靈活、培養(yǎng)的技術(shù)人才不能完全適應(yīng)于市場的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要已成為中職教育發(fā)展中所存在的突出問題。一、中等職業(yè)教育在改革和發(fā)展存在的問題1．生源質(zhì)量偏低使文化基礎(chǔ)課教學(xué)顯得薄弱。隨著我國教育格局發(fā)生的根本性變化，高等教育和高中教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，人們的教育需求得到滿足。社會(huì)對中等職業(yè)教育認(rèn)識不到位，把發(fā)展高中階段教育片面理解為是發(fā)展普通高中，讀普高、上重點(diǎn)、考名校，仍然是家長、學(xué)生的努力方向和主要目標(biāo)。處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源幾乎全部來自初中生，而且絕大多數(shù)是升入高中無望才選擇上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的，他們普遍存在著文化基礎(chǔ)知識水平偏低的問題。這些文化基礎(chǔ)知識“先天不足”的學(xué)生普遍存在著到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是為了“混張文憑”好找個(gè)工作的思想，他們對文化基礎(chǔ)課由聽不懂到聽不進(jìn)直到很反感，提起文化基礎(chǔ)課就“頭疼”；由于生源質(zhì)量偏低，大多數(shù)學(xué)生對文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)沒有熱情，文化基礎(chǔ)課幾乎成了“大醬碟”，需要了就“沾一口”，否則就棄之一旁。文化基礎(chǔ)課教師也成了不受學(xué)生歡迎的人，相對專業(yè)課程而言，文化基礎(chǔ)課教學(xué)情景甚是尷尬。，學(xué)校布局分散，沒有形成規(guī)?！ ∧壳叭珖亩鄠€(gè)行業(yè)主管部門均舉辦了中等職業(yè)學(xué)校，再加上企業(yè)辦學(xué)、社會(huì)力量辦學(xué)，這些學(xué)?；ゲ浑`屬，條塊分割、關(guān)系不順，資源分散，社會(huì)效益不明顯；同時(shí)也造成職業(yè)教育無序競爭，出現(xiàn)為爭生源、擴(kuò)大招生規(guī)模而違規(guī)支付大額招生介紹費(fèi)的現(xiàn)象，使招生市場混亂。以公辦學(xué)校為例，由于受人事管理體制的限制，一批年齡偏大、知識層
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