武陟就業(yè)培訓(xùn)中心項目投資風(fēng)險分析報告(doc9頁)(已修改)
2025-04-04 09:49 本頁面
【正文】 （2008年7月1日）一、現(xiàn)有招生政策對優(yōu)質(zhì)生源及辦學(xué)質(zhì)量的影響現(xiàn)狀：優(yōu)質(zhì)的生源和良好穩(wěn)定的辦學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障。中國教育由于受“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念的影響，人們普遍認(rèn)為，孩子只有上大學(xué)才是最好和唯一的出路，對職業(yè)教育帶有很大的排斥性，再加上輿論宣傳上一邊倒的大量報道上普通高校的好處，甚至用炒作高考狀元之類的報道，把人們的注意力都吸引到高考和大學(xué)教育方面，導(dǎo)致職業(yè)教育走入低谷。原因：由于各地在中考和高考招生政策上對職業(yè)教育缺乏整體考慮，導(dǎo)致相關(guān)職業(yè)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生過程中，總是處于十分被動甚至尷尬的地步，可以說，由于招生政策對職業(yè)教育的歧視，導(dǎo)致各級各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能有好的生源，辦學(xué)質(zhì)量很難提升。各地在中考招生時，在錄取順序上就對職業(yè)教育帶有一定的歧視性，一般都是先重點高中、然后再普通高中，最后剩余的學(xué)習(xí)成績很差又有很多不良習(xí)氣的學(xué)生，全部交給職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這一錄取過程本身就對學(xué)生及家長帶來一個十分明確信息，認(rèn)為凡是上職業(yè)學(xué)校的都不是好學(xué)生，對學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量從源頭上設(shè)置了明確的障礙，又對進(jìn)入職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生心理帶來很大的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響學(xué)生接受職業(yè)教育的興趣?，F(xiàn)行招生體制導(dǎo)致職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能在所有正式的招生錄取工作結(jié)束后，完全靠自身的人力物力在社會上進(jìn)行自主招生。在此情況下，有的技工學(xué)校和民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，為了能夠招到學(xué)生，便不得不采取各種非常規(guī)甚至是非法欺騙的手段進(jìn)行招生，既造成了招生過程中的極大混亂，為社會上某些打著招生旗號進(jìn)行詐騙的犯罪分子提供了土壤，同時又給學(xué)生和家長造成了十分不良的影響，降低了他們對職業(yè)教育的信任程度?？傊?，各地幾乎相同的中考政策，對處于上升狀態(tài)的職業(yè)教育帶來的反面影響十分突出，嚴(yán)重影響職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。對策：為適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，國務(wù)院在2005年召開全國職業(yè)教育工作會議，并印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。會議和《決定》進(jìn)一步明確了“十一五”期間我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。要求“繼續(xù)完善‘政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展’的多元辦學(xué)格局和‘在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與’的管理體制。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者上億人次，使我國勞動者的素質(zhì)得到明顯提高。職業(yè)教育辦學(xué)條件普遍改善，師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，質(zhì)量效益明顯提高?！?“十一五”期間，有關(guān)部門將組織實施“農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃”，動員社會各方面力量，5年內(nèi)對
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