提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略初探(已修改)
2025-04-03 14:39 本頁(yè)面
【正文】 提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略初探 ——那坡縣城廂鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫凡霄摘 要：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是制約農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。本文主要通過(guò)新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)習(xí)作的要求、影響農(nóng)村小學(xué)生提高作文水平因素、作文教學(xué)策略等方面進(jìn)行論述。深入研究農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，試圖根據(jù)此認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)指導(dǎo)水平和駕馭能力，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)生的當(dāng)前作文水平，幫助學(xué)生奪取語(yǔ)文科的優(yōu)異成績(jī)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村作文教學(xué) 問(wèn)題 影響因素 注意事項(xiàng) 教學(xué)策略正文：作文是一種綜合性的智力活動(dòng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。由于各方面的因素，小學(xué)作文教學(xué)成為許多農(nóng)村教師難以突破的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，一些農(nóng)村教師竭盡心智指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生平日寫(xiě)日記；作文課上，講寫(xiě)作技巧……誰(shuí)知，很多卻是事倍功半。這是怎么回事呢？如何做好整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文質(zhì)量呢？為此，筆者擬從教學(xué)的主客體問(wèn)題進(jìn)行分析，著重探討影響農(nóng)村小學(xué)生提高作文水平的因素及教師應(yīng)采取的教學(xué)策略等問(wèn)題。一、新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)作文的要求就教學(xué)大綱相比，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)習(xí)作提出了新的要求：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察思考表現(xiàn)評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，應(yīng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精，要實(shí)用，應(yīng)抓住取材、思構(gòu)、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)
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