有關(guān)農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研報(bào)告(已修改)
2025-04-03 13:58 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研報(bào)告摘 要：小學(xué)生正處于各種心理機(jī)能不斷發(fā)展的重要時(shí)期,為了了解小學(xué)上的心理健康，探索有效的小學(xué)生心理健康教育模式。運(yùn)用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(MHT) 對(duì)千島湖農(nóng)村270名小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷255份。結(jié)果顯示農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況總體水平較好。關(guān)鍵詞：農(nóng)村，小學(xué)生，心理健康，調(diào)研一、前言近年來(lái)，教育部門(mén)開(kāi)始重視學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見(jiàn)》中也明確指出“中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求的需要?！彪S著教育改革的發(fā)展，人們的心理壓力越來(lái)越大，心育日益受到人們的重視。所謂“心育” [2]為心理教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的健康心理，從而促進(jìn)其個(gè)性完善的教育。當(dāng)今社會(huì)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為無(wú)法承受學(xué)業(yè)的壓力造成了情緒困擾，還有到學(xué)校學(xué)習(xí)，環(huán)境的突然改變使得學(xué)生難以適應(yīng)。在這樣的情況下，學(xué)生由于心理健康問(wèn)題長(zhǎng)期得不到疏導(dǎo)，不能及時(shí)采取有針對(duì)性的引導(dǎo)措施，往往會(huì)誘發(fā)一些心理問(wèn)題，有些學(xué)生甚至由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理疾患。因此，為了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們必須來(lái)研究農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題。積極開(kāi)展心理健康教育，完善心理健康教育機(jī)制，是學(xué)校工作的迫切任務(wù)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)日趨開(kāi)放、多樣化和充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從遺傳因素上來(lái)說(shuō)本來(lái)就是社會(huì)弱勢(shì)群體的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，就更加需要有良好的心理素質(zhì)，為將來(lái)的生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的心理健康問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)成為農(nóng)村小學(xué)工作的一個(gè)重要問(wèn)題來(lái)研究。有關(guān)專(zhuān)家指出，由于農(nóng)村情況的特殊性和復(fù)雜性，從目前全國(guó)的心理健康教育研究和實(shí)踐來(lái)看，各地對(duì)農(nóng)村學(xué)生心理健康的情況不容樂(lè)觀。由于有關(guān)部門(mén)的重視程度不夠、專(zhuān)業(yè)心理教師隊(duì)伍和適合農(nóng)村心理健康教育活動(dòng)模式的缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的心理壓力普遍難以緩解，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的心理健康問(wèn)題，有許多專(zhuān)家做了相應(yīng)的研究。孫少平[3]認(rèn)為學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有4條，能正確地認(rèn)識(shí)自己，接納自己，能正常交往。人際關(guān)系和諧，情緒反應(yīng)適度，情感比較穩(wěn)定，具有人格的統(tǒng)一和完整。美國(guó)舉行第三次兒童健康及保護(hù)會(huì)議[5]，研究調(diào)查認(rèn)為心理健康是指?jìng)€(gè)人在其適應(yīng)過(guò)程中，能發(fā)揮其最高知能而獲得滿(mǎn)足、感覺(jué)愉快的心理狀態(tài)。同時(shí)在其社會(huì)中，能謹(jǐn)慎其行為，并有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的能力。精神醫(yī)學(xué)者曼寧吉[6]認(rèn)
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