幼兒園園長培訓班課件園長工作地著力點在哪里(已修改)
2025-03-05 14:47 本頁面
【正文】 園長工作的著力點在哪里？ 昆明市第一幼兒園 王玨 一、制定長遠規(guī)劃 學校發(fā)展規(guī)劃是發(fā)展性教育發(fā)展的重要依據(jù)。學校的發(fā)展計劃規(guī)劃有助于學校理清辦學思路，明確辦學方向，進而更有效地實施素質(zhì)教育。 在制定規(guī)劃時不僅要描繪歷史的輝煌，更要很好的研究園史，從中梳理本園發(fā)展的脈絡(luò)。特別從不同時期促進幼兒園發(fā)展的先進教育思想、有價值的研究成果及教師、園長的經(jīng)驗等方面綜合考慮發(fā)展規(guī)劃的制定，為幼兒園發(fā)展進行切實可行的長遠規(guī)劃。 ? 在學校教育過程中，發(fā)展計劃是起始環(huán)節(jié)，同時也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學校所有教育教學活動實施和評估的依據(jù)。學校應(yīng)依據(jù)國家法律、法規(guī)、政策，針對學校實際，制訂學校發(fā)展計劃。從總體上看，一項好的學校發(fā)展計劃應(yīng)符合以下幾個基本要求： 其一、應(yīng)符合素質(zhì)教育的目標和學校發(fā)展的實際。在制訂發(fā)展計劃時，必須了解國家和地方基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的基本政策和相關(guān)教育法律、法規(guī)，了解學校的優(yōu)勢與不足。為此，必須對未來發(fā)展的內(nèi)部和外部背景進行分析，尤其是要詳細分析學校的人力、物力、信息、文化資源。 其二、要有明確的發(fā)展重點和發(fā)展目標。學校發(fā)展計劃的實施過程實際上就是學校未來三年的個性化發(fā)展過程，缺乏明確的發(fā)展目標和重點發(fā)展的項目，將會失去個性所賴以形成的基礎(chǔ)，使學校個性化成為一句空話。要達到這一要求，學校有必要在背景分析的基礎(chǔ)上詳細闡述未來三年學校的辦學思路和發(fā)展重點，突出未來三年發(fā)展的主題，并確定學校發(fā)展的總目標和實施目標的具體措施。 其三、要有鮮明的可操作性和可檢測性。不僅發(fā)展目標、發(fā)展重點和實施措施應(yīng)是可以實現(xiàn)和便于管理的，如何對計劃的實施過程進行監(jiān)控與評估也應(yīng)體現(xiàn)在學校發(fā)展計劃中。 其四、必須得到所有教職工的普遍贊同和家長、社區(qū)的支持。在學校發(fā)展計劃的制訂過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)必須與全體教職工不斷協(xié)商，綜合考慮教師、各個部門的意見與建議，實現(xiàn)學校發(fā)展目標與教師、部門目標之間的有機整合。需要強調(diào)的是，任何一所學校的發(fā)展計劃都必須經(jīng)學校教代會討論通過。同時，學校發(fā)展計劃并積極爭取家長、社區(qū)的支持。一份好的學校發(fā)展計劃其實也是一個使學校自主發(fā)展體系與校外教育支持系統(tǒng)密切聯(lián)系的過程。惟有整合一切教育資源和影響因素，才能實現(xiàn)學校辦學效益的最大化。 幼兒園在“自評報告”的基礎(chǔ)上進一步進行總結(jié)、回顧、反思，在先進的辦學理念的指導(dǎo)下確定今后幾年幼兒園發(fā)展的主線，找準突破口，制訂切合幼兒園實際清晰的辦學目標、培養(yǎng)目標，并對辦學目標進行有效的分解，運用項目管理的方法明確項目的責任人，完成的時間和地點，制訂完備的可操作、可檢測的幼兒園新一輪發(fā)展規(guī)劃。 規(guī)劃要客觀分析幼兒園發(fā)展面臨的背景、環(huán)境、優(yōu)勢、制約條件等重要因素，分析影響發(fā)展的關(guān)鍵問題 幼兒園現(xiàn)有規(guī)劃主要是一些表面因素的簡單分析，缺乏對所取得成績經(jīng)驗的提煉和對面臨挑戰(zhàn)及存在問題的深層次分析，認真分析辦園的環(huán)境、挑戰(zhàn)及歷史經(jīng)驗，以及民眾對發(fā)展優(yōu)質(zhì)幼兒教育的需求，把質(zhì)量管理、師資隊伍建設(shè)作為規(guī)劃的關(guān)鍵問題。注重加強優(yōu)師工程，建設(shè)名師隊伍。 （三）師資隊伍建設(shè) 目標：努力建設(shè)一支師德高尚，具有教育科研能力及團隊精神的高學歷、高素質(zhì)的教師隊伍。 時間 階段目標 措施 責任部門 監(jiān)督評價 調(diào)整 第一 階段 2022年9月－2022年8月 進行“師德”為中心的建設(shè)，形成積極向上的師資隊伍，在完善與發(fā)展園本課程的同時，促使教師向?qū)W習型方向發(fā)展。 每位教師制訂“自我發(fā)展目標”，以目標激勵來提高教師的工作激情。 以“師愛為魂，身正為范，學高為師”為標準，繼續(xù)圍繞“積極的人生”主題，引導(dǎo)教師樹立積極的人生觀與愛崗敬業(yè)的精神，自覺維護昆明一幼的教師形象。 將“案例研究”法運用于“方案教學”，通過現(xiàn)場觀察、分析、指導(dǎo)教師不斷解讀幼兒言行，以提高教師觀察、分析、反思問題的能力。 教學管理部門 園長室 黨支部 工會 教學部門 資料 活動、資料、座談 案例、資料
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