[高等教育]第一章緒論(已修改)
2025-03-05 09:06 本頁面
【正文】 發(fā)展心理學 Developmental Psychology 第一章 緒 論 兒童發(fā)展心理學的研究對象與任務 1 2 3 兒童發(fā)展心理學的形成與主要特點 發(fā)展心理學的研究方法與研究設計 發(fā)展心理學的研究中的倫理道德 4 一、兒童發(fā)展心理學的研究對象與任務 發(fā)展心理學 發(fā)展心理學（ developmental psychology） 是心理學的重要分支領域之一，是研究人類心理系統(tǒng)發(fā)生發(fā)展的過程和個體心理與行為發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。 發(fā)展心理學 ?從 系統(tǒng)研究 的角度看： ? 通過對種系或動物演化過程的研究，考察動物心理如何演化到人類心理，以及人的心理又如何從原始、低級的心理狀態(tài)演化到現(xiàn)代、高級的心理狀態(tài)，是廣義的發(fā)展心理學。 ? 比較心理學（又稱動物心理學）和民族心理學都屬于廣義的發(fā)展心理學范圍內(nèi)。 發(fā)展心理學 從 個體研究 的角度看： 探究從人類個體的胚胎期開始一直到衰老死亡的全過程中，個體心理是如何從低級水平向復雜高級水平變化發(fā)展的，是狹義的發(fā)展心理學。 著重在于揭示各個年齡階段的心理特征，并探討個體心理從一個年齡階段發(fā)展到另一個年齡階段的規(guī)律，具體包括嬰幼兒心理學、兒童心理學、少年心理學、青年心理學、中年心理學和老年心理學。 發(fā)展心理學 ?廣義 :，又叫比較心理學 ,原始人類心理學 ?狹義：個體發(fā)展心理學 哪個年齡階段被稱為兒童呢？ 發(fā)展心理學 ?總體而言，人類個體的發(fā)育成熟大約為 118歲。 ?在發(fā)展心理學家眼里，從出生到成熟被視為廣義的兒童期，對這一時期心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其特征的研究，就構成了“兒童發(fā)展心理學”或“兒童心理學”的研究框架。 研究對象 ?兒童發(fā)展心理學的研究可以突出地以 “ WWW”來表示 ,即 ? what（ 是什么 ） ， 揭示或描述心理發(fā)展過程的共同特征與模式； ? when（ 什么時間 ） ， 這些特征與模式發(fā)展變化的時間表； ? why（ 什么原因 ） ， 對這些發(fā)展變化的過程進行解釋 ， 分析發(fā)展的影響因素 ， 揭示發(fā)展的內(nèi)在機制 。 研究任務 描述兒童發(fā)展的 普遍 行為模式 1 3 5 解釋和測量個別差異 揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制 探究不同的外在環(huán)境對心理發(fā)展的影響 提出幫助與指導兒童發(fā)展的具體方法 1 2 3 5 4 1. 描述兒童發(fā)展的普遍行為模式 ?行為模式 是指個體在成長（或解決問題的活動）過程中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)實的心理發(fā)展水平，它既包括外顯的行為特質，也包含內(nèi)隱的心理特征。 ?普遍 :即能反映生活在各種社會文化背景下兒童共同具有的發(fā)展過程。 兒童動作發(fā)展模式為例 由粗到細 由遠及近 從上到下 任何一個兒童的動作最早發(fā)展的動作是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。（抬頭－翻身－坐－爬－站－行走） 兒童動作發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干的部位，動作發(fā)展越早，而遠離身體中心的肢端動作發(fā)展較遲。 兒童先學會大肌肉、大幅度的粗動作，在此基礎上逐漸學會小肌肉的精細動作。 動作的發(fā)展遵循以下三個規(guī)律 兒童早期的動作發(fā)展 2. 解釋和測量個別差異 盡管心理發(fā)展遵循相同的模式，必須注意到發(fā)展的個體差異是巨大的：不僅發(fā)展的速度、最終達到的水平各不相同，各種心理過程和個性心理特征也不相同。 —— 兒童個體間的差異如何造成？這些差異怎樣才能得到準確的評估？如何科學地解釋兒童彼此之間的個體差異？ 3. 揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制 對心理發(fā)展原因和機制的揭示，不僅有助于我們構建有關心理發(fā)展的理論體系，更好地遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律，也使
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