【正文】 學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)擴(kuò)句_擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)句擴(kuò)句方法及練習(xí) （一）什么是擴(kuò)句 擴(kuò)句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì)包 括主要成分，即：誰(shuí)（或什么） 、干什么（或怎么樣或是什么） 。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái) 的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、 “什么”， 后一部分說(shuō)的是“是什么”、 “做什么”、 “怎么樣”。（二）為什么要擴(kuò)句 最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。通過(guò)擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。（三）擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問(wèn)題 擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)： （1）看懂例句，審清要求 有的題目要求照例子擴(kuò)句。例：郵遞員送信。一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬(wàn)戶送信。題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰(shuí)”送信。下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子： 少先隊(duì)員刷墻。第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻。祖國(guó)在前進(jìn)。偉大的社會(huì)主義祖國(guó)在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)。（2）不能改變句子的基本意思和句型 擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫?。?）擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順 擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語(yǔ)句要通順。在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬(wàn)不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無(wú)病呻吟”的感覺(jué)。（四）擴(kuò)句的方法 擴(kuò)句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法： 畫(huà)句子主要成分，再擴(kuò)句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。例如：春風(fēng)吹。這句話的主語(yǔ)是“春風(fēng)”， “吹”則是謂語(yǔ)， 是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說(shuō)， 主語(yǔ)“誰(shuí)”的前面可以加詞， 在謂語(yǔ)表示動(dòng)作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。即： （溫暖）的春風(fēng)（輕輕）地吹。先提問(wèn)，再擴(kuò)句。抓住句子主要成分，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例如：學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。先把原句畫(huà)出主要成分：主要講“學(xué)?！?，“開(kāi)展活動(dòng)”， 然后按主要成分提問(wèn)擴(kuò)句。例如： “學(xué)?！?， 可以提問(wèn)： 誰(shuí)的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？“開(kāi)展”， 可以提問(wèn)： 怎樣開(kāi)展？“活動(dòng)”： 又可以提問(wèn)：什么樣的活動(dòng)？因此，可以說(shuō)： （北京市的）學(xué)校； （黃岡市的）學(xué)校； （你所在）的學(xué)?！?（正在） 開(kāi)展； （積極） 開(kāi)展， …… （遵守交通規(guī)則的宣傳） 活動(dòng)； （擁軍優(yōu)屬） 活動(dòng)； （學(xué)雷鋒評(píng)比） 活動(dòng)…… 練習(xí)： 小明讀書(shū)。我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。紅旗升起來(lái)了。鮮艷的五星”紅旗 “在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)了. （三月）的春風(fēng)（徐徐）地吹。天空布滿烏云。我們要遵守紀(jì)律。比賽在進(jìn)行。一場(chǎng)激烈的籃球比賽在首都體育館緊張的進(jìn)行著。 雨下起來(lái)。 列車通過(guò)大橋。 心情激動(dòng)。 學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。老師批改作業(yè)。1他笑。1深山有人家。擴(kuò)句的方法 。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小 明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的 同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn) 真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如 “紅旗升起來(lái)了 ”，按 “什么樣的 ”紅旗 “在什么地 方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。（我慢慢地向他走過(guò)來(lái)。） 。（看那遠(yuǎn)方有一條美麗的彩虹） 。（體育健兒劉翔取得了很好的成績(jī)） 。（列車在山谷中奔馳） 。（一只只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。） （美麗的浪花在海上跳躍） （笨手笨腳的黑熊正在表演） 。（五顏六色的鮮花在花叢中盛開(kāi)了。） 。（小華在操場(chǎng)上認(rèn)真地做操） 。（夜空中的星星在眨眼對(duì)我說(shuō)晚安） 。（可愛(ài)的小蝌蚪在湖里游著） (伶俐可愛(ài)的小燕子停在細(xì)細(xì)的電線上休息.) (奶奶在水井邊用水桶打水)。 (夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠） (寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。） (活潑的小松鼠在松樹(shù)上蹦來(lái)跳去。） (小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子) (綠油油的墓草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花。） (夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在蔚藍(lán)的天空） (我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)擴(kuò)句_小學(xué)擴(kuò)句練習(xí)小學(xué)擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為更具體、形象的生動(dòng)的句子。擴(kuò) 句時(shí)先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、 限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己 提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。老師批改作業(yè)。戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。洪水淹沒(méi)了村莊。海鷗飛過(guò)海面。兄妹倆陶醉了。小馬駒瞪著眼睛。戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。同學(xué)們做作業(yè)。戰(zhàn)士臉紅。春風(fēng)吹遍大地。1 少先隊(duì)員揮舞著花束。1同學(xué)們議論著消息。1學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。1我握著手。1戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。1我和小剛來(lái)到市 場(chǎng)。1玲玲做操。1雨點(diǎn)落下來(lái)。1魚(yú)兒驚慌。野花開(kāi)。2體育健兒取得了成績(jī)。2列車奔馳。2 小蜜蜂飛來(lái)飛去。2黑熊表演節(jié)目。2浪花跳躍。2貓捉老鼠。2鮮花盛開(kāi)了。秧苗生長(zhǎng)。船開(kāi)得快。3星星眨眼。2小華做操。23枝葉展開(kāi)。3小蝌蚪游著。3日本鬼子闖進(jìn)學(xué)堂。3老大娘摸著焦 裕祿。3幾句話印在心上。3鬼子查看著每一個(gè)人。3仲先生回答話。3私塾先生講著故事。 旅客們走進(jìn)車廂。4白醫(yī)天使在工作。4西湖在杭州。4氣球升上天空。4太陽(yáng)放射光芒。4祖國(guó)在前進(jìn)。4他跑來(lái)了。4叔叔是交通警察。4同學(xué)們沉浸在喜悅中。4他的話印在心上。50、李小明留下了淚花。5 白塔屹立在頂峰。5飛機(jī)飛翔在天空中。5同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng)。5游船飄蕩在水面。5水池閃耀著光彩。5小朋 友戴上了紅領(lǐng)巾。5河邊停著船只。5小蜜蜂飛在油菜花上。5他詢問(wèn)情況。60、陽(yáng)光照著大地。6紅旗飄 揚(yáng)。6趙州橋橫跨在河面上。6小魚(yú)船浮在湖面上。6鸕鶿捕魚(yú)。6鸕鶿站在船舷上。6同學(xué)們?cè)?聽(tīng)課。6 （ ） 表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。6 小棋手聶衛(wèi)平 （ 6學(xué)了《敦煌莫高窟》一文，（ ）。） 。70、趙州橋表現(xiàn)了（ ）。7身穿華麗衣裙的少女們（ 7（ ）樂(lè)得淚水都流出來(lái)了。7盛開(kāi)的菊花，像（ ）。7金黃的大柿子，（ 7（ ）仿佛是一片片葉子，飄蕩在水中。7 （ ） 朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)。7 好啊， （ 每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。） ！ 7 （）。）。）7日本鬼子闖進(jìn)學(xué)堂。80、老大娘摸著焦裕祿。8幾句話印在心上。8 鬼子查看著每一個(gè)人。8仲先生回答話。8私塾先生講著故事。8旅客們走進(jìn)車廂。8白醫(yī)天使在工作。8西 湖在杭州。8氣球升上天空。8太陽(yáng)放射光芒。90、祖國(guó)在前進(jìn)。9他跑來(lái)了。9叔叔是交通警察。9同學(xué)們沉浸在喜悅中。9他的話印在心上。9月光照著大海。9我受到了教育。9旅客感謝小學(xué)生。9李小明留 下了淚花。擴(kuò)句練習(xí)題在小學(xué)中，擴(kuò)句時(shí)一種常見(jiàn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)題。擴(kuò)句與縮句相反。擴(kuò)句，就是在主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)等“主干”之間加 上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等“枝葉” 。具體來(lái)說(shuō)，擴(kuò)句時(shí)，一般在名詞或 代詞前加上“…的” ；在動(dòng)詞前加上“…地” ；在動(dòng)詞后補(bǔ)上“得…” 。句式如下： 1 詞或代詞 2 ( )的＋名詞或代詞＋動(dòng)詞＋得 ( )的＋名詞或代詞＋? ?地+動(dòng)詞＋（ ）的＋名如：老師講故事。擴(kuò)句時(shí)，在“老師”前加上“白發(fā)蒼蒼的” ，在“講” 之前加上“繪聲繪色地” ，在“故事”前加上“雷鋒的” ，最后擴(kuò)句是“白發(fā)蒼蒼的老師繪聲繪色地講雷鋒的故事。” 一、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處） 。老師批改作業(yè)。戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。洪水淹沒(méi)了村莊。海鷗飛過(guò)海面。兄妹倆陶醉了。小馬駒瞪著眼睛。幾句話印在心上。同學(xué)們做作業(yè)。戰(zhàn)士臉紅。春風(fēng)吹遍大地。1少先隊(duì)員揮舞著花束。1同學(xué)們議論著消息。1學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。1我握著手。1戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。1我和小剛來(lái)到市場(chǎng)。1玲玲做操。1雨點(diǎn)落下來(lái)。1魚(yú)兒驚慌。野花開(kāi)。2體育健兒取得了成績(jī)。2列車奔馳。2小蜜蜂飛來(lái)飛去。2黑熊表演節(jié)目。2浪花跳躍。2貓捉老鼠。2鮮花盛開(kāi)了。2小華做操。2秧苗生長(zhǎng)。船開(kāi)得快。3星星眨眼。3枝葉展開(kāi)。3小蝌蚪游著。3日本鬼子闖進(jìn)學(xué)堂。3老大娘摸著焦裕祿。3同學(xué)們?cè)诼?tīng)課。3鬼子查看著每一個(gè)人。3仲先生回答話。3私塾先生講著故事。旅客們走進(jìn)車廂。4白醫(yī)天使工作。4西湖在杭州。4氣球升上天空。4太陽(yáng)放射光芒。4祖國(guó)在前進(jìn)。4他跑來(lái)了。4叔叔是