【正文】 領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 課程簡介 —— 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法簡介 第一，由于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)一門涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合性的學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，因此，在學(xué)習(xí)本門課程前，最好應(yīng)該掌握 《 管理學(xué) 》 、 《 政治學(xué) 》 、 《 經(jīng)濟(jì)學(xué) 》《 決策學(xué) 》 等學(xué)科知識(shí)及相關(guān)技能，以便于理論的前后銜接和一些技術(shù)方法的操作運(yùn)用。 第二，把理論聯(lián)系實(shí)際的方法靈活運(yùn)用到本門課程的學(xué)習(xí)中來 是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)比較有效的學(xué)習(xí)方法。 第三，建議學(xué)習(xí)者以積極的人生態(tài)度去學(xué)習(xí)本課程?？梢詫⒆约合胂蟪缮钪械囊约拔磥淼念I(lǐng)導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)以及如何提高自己在現(xiàn)在或者將來的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)相聯(lián)系。 第四，完成練習(xí)題、思考題以及綜合測試題的作業(yè)，有問題及 時(shí)和老師或同學(xué)討論，有助于鞏固和串聯(lián)知識(shí)。 領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 課程簡介 ——教學(xué)的內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容簡介 全課程圍繞三個(gè)核心內(nèi)容展開： 第一，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的本質(zhì)。； 第二，領(lǐng)導(dǎo)主體。 第三，領(lǐng)導(dǎo)過程及其領(lǐng)導(dǎo)有效性評價(jià)。 領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 課程簡介 ——教學(xué)的內(nèi)容 第一章 緒論 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義與本質(zhì) 第三章 領(lǐng)導(dǎo)理論 第四章 領(lǐng)導(dǎo)者和 被領(lǐng)導(dǎo)者 第五章 領(lǐng)導(dǎo)決策 第六章 領(lǐng)導(dǎo)用人與用權(quán) 第七章 領(lǐng)導(dǎo)方法 第八章 領(lǐng)導(dǎo)體制 第九章 領(lǐng)導(dǎo)效能考評 第一章 緒論 本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn) ? 本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn) ? 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生之前，人類社會(huì)中是否存在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)？ ? 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生的兩大標(biāo)志是什么？ ? 為什么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)要從兩個(gè)層面來研究 —— 科學(xué)與藝術(shù)？ 第一章 緒論 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的存在 一、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)無處不在 二、人們對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注 領(lǐng)導(dǎo)與管理的分化 — 決策從生產(chǎn)、管理中獨(dú)立出來 “ 謀 ” 與 “ 斷 ” 分工 — 咨詢從決策中獨(dú)立出來 第一章 緒論 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生 —— 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生的兩個(gè)標(biāo)志 一、 研究對象 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的根本任務(wù)： 揭示領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的各種因素之間的內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系 —即領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的規(guī)律。 第一章 緒論 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容 二、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的主要內(nèi)容 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)決策 領(lǐng)導(dǎo)用人 領(lǐng)導(dǎo)方法 領(lǐng)導(dǎo)體制 領(lǐng)導(dǎo)效能 第一章 緒論 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容 (續(xù) ) 第一章 緒論 第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的兩個(gè)層面 ——科學(xué)和藝術(shù) 一、由領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)科特性決定的 理論性 實(shí)踐性 二、由領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的雙重特性決定的 規(guī)范性 — 科學(xué)性 創(chuàng)造性 — 藝術(shù)性 第一章 緒論 第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的兩個(gè)層面 (續(xù) ) 第一章 緒論 第五節(jié) 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的必要性 “全球面臨的各種問題越來越復(fù)雜，牽涉的范圍越來越廣泛，要有效解決問題，促進(jìn)人類的和平、繁榮和發(fā)展，必須要有為數(shù)眾多，在不同層面產(chǎn)生貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。因此， 21世紀(jì)最稀缺的資源是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。 ” 第一章 緒論 第五節(jié) 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的必要性 “一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)對于他將來的治學(xué)、經(jīng)商或從政都是十分重要的。在任何時(shí)候、任何環(huán)境里，我們都應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。 ” 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 本章內(nèi)容安排 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的含義 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) —— 本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) ? 領(lǐng)導(dǎo)的含義 ? 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 ? 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)定義的闡述視角： 一、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)說 領(lǐng)導(dǎo) = 影響力 關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的能力和品質(zhì) 。 二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力說（結(jié)構(gòu)說） 領(lǐng)導(dǎo)者通過權(quán)力角色的運(yùn)作，實(shí)施對組織活動(dòng)控制。 關(guān)注一定組織結(jié)構(gòu)中的職位權(quán)力。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的含義 三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)說 領(lǐng)導(dǎo)是一種說服和動(dòng)員的行為藝術(shù) 。 關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方法和技巧。 四、過程說（行為說）（互動(dòng)說、關(guān)系說） 領(lǐng)導(dǎo)行為是通過建議、勸說、強(qiáng)制等方式對他人施加 影響 的過程。 關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的機(jī)制。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的含義（續(xù)） 從以下方面理解“領(lǐng)導(dǎo)”概念： （ 1）領(lǐng)導(dǎo)這種社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生于組織內(nèi)部。 （ 2）領(lǐng)導(dǎo)的要素是領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境。 （ 3）領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)是確定組織戰(zhàn)略目標(biāo)和讓下屬接受目標(biāo)并為努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。 （ 4）領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者與其追隨者之間的互動(dòng)過程，領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是影響力。 （ 5）領(lǐng)導(dǎo)的手段有軟硬兩個(gè)方面：一是激勵(lì)、示范、調(diào)動(dòng)、鼓舞、說服，一是命令，前者更能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)。 （ 6）領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的歸宿是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的含義（續(xù)） 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的含義（續(xù)） 領(lǐng)導(dǎo)含義： 領(lǐng)導(dǎo)就是在組織內(nèi)部，具有影響力的個(gè)人或集體，制定組織目標(biāo)并通過說服、動(dòng)員和命令等手段，讓大家接受目標(biāo)并相互協(xié)作、共同實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的藝術(shù)化的行為過程。 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是影響力。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 一、權(quán)威性 對 “ 權(quán)威 ” 概念的理解 所謂權(quán)威，是把一部分人的意志強(qiáng)加給另一部分人。它是以服從為前提的。 ——恩格斯 《 論權(quán)威 》 X對 Y有權(quán)威的條件： Y承認(rèn) X控制 Y的合法性，或 Y承認(rèn)有義務(wù)服從 X。 領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性 —羅伯特 達(dá)爾 《 現(xiàn)代政治分析 》 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 （續(xù)） 二、綜合性 領(lǐng)導(dǎo)者制定決策的過程，是一種多視角、多層次、多方面整合知識(shí)和信息的過程。 從領(lǐng)導(dǎo)者的動(dòng)員和推動(dòng)下屬去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程是人的整合的過程。 由于社會(huì)分工和社會(huì)利益分化，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)涉及的領(lǐng)域越來越多。 三、全局性 領(lǐng)導(dǎo)者必須超越各種利益群體之上，對組織進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃規(guī)定組織的方向、目標(biāo)。要求領(lǐng)導(dǎo)者要有整體發(fā)展、全局利益的領(lǐng)導(dǎo)理念，不要事必躬親，只顧局部，因小失大。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 （續(xù)） 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 （續(xù)） 四、戰(zhàn)略性 領(lǐng)導(dǎo)者要應(yīng)具有超前思維，預(yù)測能力，提高組織決策、戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展方向的正確性。 五、服務(wù)性 ?服務(wù)性反映了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的公共性特征。 ?領(lǐng)導(dǎo)者是民意的代理者 —“權(quán)力民授說 ” 。這是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)普遍法則。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特性 （續(xù)） 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系 一 、 領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別 職能傾向不同 用人的手段不同 功能結(jié)果不同 主要區(qū)別表現(xiàn)在以下方面： 職能傾向不同 領(lǐng)導(dǎo) ：側(cè)重于組織發(fā)展方向的確定和戰(zhàn)略 規(guī)劃的制定 ， 具有超前性 、 超脫性和全局性 。 管理 ：側(cè)重于戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施戰(zhàn)術(shù) ， 完成當(dāng)前的某項(xiàng)任務(wù) ， 具有當(dāng)前性 、 操作性和局部性 。 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系（續(xù)） 第二章 領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì) 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系（續(xù)） 用人的手段不同 領(lǐng)導(dǎo) ：以動(dòng)員為主。通過激勵(lì)、授權(quán)等手段，使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)一致，保持整體發(fā)展方向，注重人的價(jià)值觀念。 管理 ：以控制為主。注重行為的合理性。