【正文】 兒童發(fā)展心理學(xué) 主講人：苗洪霞 參考書目 ? 劉金花 .兒童發(fā)展心理學(xué) [M].上海：華東師范大學(xué)出版社 2022. ? 勞拉 E 貝克 .兒童發(fā)展 [M]南京：江蘇教育出版社 ? 林崇德 .發(fā)展心理學(xué) [M]杭州：浙江教育出版社 2022 ? 朱智賢 .兒童心理學(xué) [M]北京：人民教育出版社，1981年 ? 方富熹 .兒童發(fā)展心理學(xué) [M]北京：人民教育出版社 第一章 緒論 ?第一節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對象 ?一、心理現(xiàn)象 ?（一）心理過程 ? 認(rèn)識(shí)過程 ? 情感過程 ? 意志過程 ? 行為過程 ? 行為是有機(jī)體外現(xiàn)的活動(dòng)、動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的統(tǒng)稱，它由一系列的動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成。 ? 行為與心理的關(guān)系 ? （ 1）行為是在心理的指導(dǎo)調(diào)節(jié)下產(chǎn)生的，人的行為的復(fù)雜性是由人的心理的復(fù)雜性所引起的。 ? （ 2）心理通過行為表現(xiàn)出來，人的行為是人的心理的外化。 ?（二）個(gè)性心理 ? 個(gè)性傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀 ? 個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格 二、心理的實(shí)質(zhì) ?（一）心理是人腦的機(jī)能 ?（二）心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)性的反映 ? 所謂主觀能動(dòng)性的反映是指人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、當(dāng)前的心理狀態(tài)等總要參與到反映當(dāng)中，讓反映帶有個(gè)人的特點(diǎn)，形成人與人之間的差異。 ? 不同的人對于同一事物會(huì)有不同的反映 ? 同一個(gè)人對于同一事物在不同的時(shí)間條件下會(huì)有不同的反映 ? 同一個(gè)人同一時(shí)間條件下對同一事物也會(huì)有不同的反映 三、心理發(fā)展 ? 心理的種系發(fā)展 ? 心理的種系發(fā)展是指從動(dòng)物到人類演化過程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史。 ? 心理個(gè)體的發(fā)展 ? 心理的個(gè)體發(fā)展是指個(gè)體從出生到成熟到衰老過程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史。 四、兒童發(fā)展心理學(xué) ?（一）發(fā)展心理學(xué)的含義 ? 廣義： （ 1） 動(dòng)物心理學(xué) （ 2）民族心理學(xué)（ 3）個(gè)體發(fā)展心理學(xué) ? 狹義：個(gè)體發(fā)展心理學(xué) :是研究個(gè)體從受精卵開始到出生、成熟、衰老的生命歷程（ lifespan）中，心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，即研究個(gè)體畢生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。 ?（二）兒童發(fā)展心理學(xué) ? 兒童發(fā)展心理學(xué)是研究兒童期內(nèi)的兒童的心理和行為發(fā)生發(fā)展的規(guī)律以及兒童各年齡階段的心理的年齡特征。 兒童心理發(fā)展階段的劃分 ? 胎兒期（受精卵形成－出生） ? 新生兒期（出生 —1個(gè)月） ? 乳兒期（ 1個(gè)月 —1歲） ? 嬰兒期（ 1歲 —3歲） ? 幼兒期（ 3歲 — 7歲） ? 童年中期（ 7歲 —1 12歲） ? 少年期（ 1 12歲 —1 15歲） ? 青年早期（ 1 15歲 —1 18歲） ? 我們所研究的兒童發(fā)展心理學(xué)是指從出生到 1 18歲左右的兒童心理的發(fā)展。 四、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容 ? （一）描述兒童心理發(fā)展的普遍模式 ? （二）揭示兒童心理發(fā)展的原因與機(jī)制 ? （三）解釋和測量個(gè)別差異 ? （四）探求不同環(huán)境對兒童發(fā)展的影響 ? （五）提出幫助和指導(dǎo)兒童發(fā)展的具體方法 第二節(jié) 心理發(fā)展的基本規(guī)律 ?一、關(guān)于遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用 ?（一）遺傳是心理發(fā)展的物質(zhì)前提 ? 遺傳為心理發(fā)展提供了最基本的自然物質(zhì)前提 ? 遺傳奠定了心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ) ?（二）環(huán)境和教育在心理發(fā)展中起決定作用 ? 環(huán)境和教育使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) ? 社會(huì)生活條件和教育是制約心理發(fā)展水平的重要因素 ? 二、心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力 ? 在人和客觀現(xiàn)實(shí)的相互作用的過程中，也就是在人不斷地積極的發(fā)展中，社會(huì)和教育向人們提出的要求所引起的新的需要和人們已有的心理發(fā)展水平或心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)之間的矛盾是人心理發(fā)展的內(nèi)部原因，也是人心理不斷向前發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。 三、心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性 ?（一）心理發(fā)展的年齡特征 ? 心理年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下，在人心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 ?（ 1）心理年齡特征是指人心理的年齡階段的特征。 ?（ 2）心理年齡特征是指人在一定年齡階段中那些典型的、一般的、本質(zhì)的特征。 心理年齡階段的劃分 ?中國古代年齡階段的劃分：孔子 ?吾十有五，而志于學(xué)。三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不愈矩。 ?（ 1）以生理發(fā)展作為劃分標(biāo)準(zhǔn) ?（ 2）以種系演化為劃分標(biāo)準(zhǔn) ?（ 3）以智力或思維發(fā)展水平為劃分標(biāo)準(zhǔn) ?（ 4）以社會(huì)活動(dòng)特點(diǎn)為劃分標(biāo)準(zhǔn) 心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性 ? 心理發(fā)展的關(guān)鍵期 ?這種無須強(qiáng)化，在一定時(shí)期內(nèi)容易形成的反應(yīng)叫做印刻，印刻發(fā)生的時(shí)期就是關(guān)鍵期。 ?五歲以前是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期 ? 人剛出生時(shí)，大腦的重量是成人的三分之一，九個(gè)月時(shí)，就達(dá)到成人的二分之一，幾乎一天長 1克，三歲時(shí)長到成人的三分之二，七歲時(shí)長到成人的十分之九，基本上已經(jīng)長成。 ? 0—1歲是兒童聽音能力的關(guān)鍵期， 2—3歲是兒童口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童言語有自己的特點(diǎn)。 ? 0—4歲是兒童形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，0—3歲是雙眼視覺形成的關(guān)鍵期， 4—5歲是書面言語形成的關(guān)鍵期， 5—5． 5歲是數(shù)的概念形成的關(guān)鍵期。 四、教育與心理發(fā)展的關(guān)系 ?教育與心理發(fā)展的關(guān)系表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面教育決定人心理發(fā)展，教育提出新要求，指導(dǎo)人心理發(fā)展；另一方面教育又必須從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)人的心理發(fā)展。 第三節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展 ?一、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生與演變 ?(一 )科學(xué)兒童心理學(xué)誕生前期 ?約翰 ?洛克 ?盧梭 ?達(dá)爾文：科學(xué)兒童研究的鼻祖 （二）科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生 ?《 兒童心理 》 出版 ? 德國的生理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾于 1882年出版了第一本科學(xué)的、系統(tǒng)的心理學(xué)著作《兒童心理》，標(biāo)志著科學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的正式誕生，普萊爾則成為科學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的奠基人。 （三）兒童心理學(xué)的演變 ? 20世紀(jì)早期 —二戰(zhàn)后期 ? 20世紀(jì)早期的兒童發(fā)展心理學(xué)的研究始于美國的心理學(xué)家霍爾，他享有 “ 美國兒童發(fā)展心理學(xué)之父 ”的稱號(hào)，提出了個(gè)體心理發(fā)展的 “ 復(fù)演說 ” ，并且發(fā)明了 “ 問卷法 ” ，撰寫了第一本青少年心理學(xué)著作《青春期：青春期心理學(xué)以及青春期與生理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、性、犯罪、宗教和教育的關(guān)系》 ?（ 1）強(qiáng)調(diào)發(fā)展是成熟的結(jié)果 ?（ 2）收集描述兒童正常心理發(fā)展的材料 ?（ 3）弗洛伊德理論和行為主義理論的興起 ? 二戰(zhàn)后 —60年代中期 ? 二戰(zhàn)后各學(xué)科經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮又重新發(fā)展，兒童發(fā)展心理學(xué)也不例外 ? （ 1）闡明、檢驗(yàn)和解釋兒童行為理論 ? （ 2）強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用 ? （ 3）偏愛實(shí)驗(yàn)室研究 ? 60年代中期到現(xiàn)在 ? （ 1）重新發(fā)現(xiàn)了皮亞杰理論 ? （ 2）重新研究遺傳和成熟對行為的影響 ? （ 3）試圖把認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)行為聯(lián)系起來 ? （ 4）將兒童發(fā)展心理學(xué)的理論研究成果應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐 第四節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué) 的研究方法 ?一、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究特點(diǎn) ?（一）年齡是一個(gè)特殊的變量 ?實(shí)際年齡、生理年齡、心理年齡、智力年齡 ?（二）研究對象的范圍跨度大 ?二、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究原則 ?（一）客觀性原則 ?（二）實(shí)踐性原則 ?（三）矛盾性原則 ?（四）教育性原則 ?二、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)類型 ?（一）橫向研究 ?（二）縱向研究 ?（三）系列交叉研究 ? 三、兒童發(fā)展心理學(xué)研究的具體方法 ? （一）系統(tǒng)觀察法 ? 所謂觀察法，就是有目的、有計(jì)劃地觀察兒童在一般生活條件下諺語和行為的變化，并且根據(jù)觀察的結(jié)果判斷兒童心理發(fā)展的