兒童發(fā)展心理學(xué)word版(已修改)
2025-01-19 13:50 本頁(yè)面
【正文】 兒童發(fā)展心理學(xué) 教育與人文科學(xué)系 10 初等教育 顧沁 5 號(hào) 一：綜合《兒童心理學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自身相關(guān)理念和經(jīng)歷，列舉你對(duì)于當(dāng)前兒童教育的思考與困惑。 評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)得分 設(shè)問(wèn)明確 邏輯清楚 15% 理論與實(shí)際集合得當(dāng) 15% 有自己的見(jiàn)解 15% 文字和格式規(guī)范 5% 總計(jì) 問(wèn)題 一 ： 為什么有些孩子 長(zhǎng)大后走路會(huì)經(jīng)常摔跤又或者上課時(shí)眼神總是出于迷茫狀態(tài)又或者 閱讀時(shí)常常 容易 會(huì)出現(xiàn)跳行閱讀的情況 ? 背景 ：前一階段去一家教育機(jī)構(gòu)應(yīng)聘做老師，這間教育機(jī)構(gòu)里面的孩子多數(shù)都是 一些所謂的腦有點(diǎn)“ 問(wèn)題 ”的學(xué)生。那些孩子都是 7， 8 歲了但上課的時(shí)候注意力不能集中，眼神都是閃爍的，讀書(shū)時(shí)總會(huì)漏字多字，跳行。 理由 ：兒童動(dòng)作的發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞，神經(jīng)，肌肉控制下進(jìn)行的，因此兒童動(dòng)作的發(fā)展和兒童身體的發(fā)展，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。 在教育機(jī)構(gòu)中有個(gè)老師告訴我，她說(shuō)現(xiàn)在科技的發(fā)展發(fā)明的一樣?xùn)|西禍害了好幾代人，就是“走步車”。當(dāng)一個(gè)孩子在 6 個(gè)月左右可以獨(dú)坐， 9 個(gè)月會(huì)爬等等。這些動(dòng)作是孩子認(rèn)識(shí)世界，與世界交流的一個(gè)方式。做這些動(dòng)作的同時(shí)大腦也在發(fā)育。為什么說(shuō)“走步車”的發(fā)明是一種失敗，因?yàn)楹?子活動(dòng)有了束縛，如果孩子跌倒了他會(huì)自己摸索著爬起來(lái)但因?yàn)橛辛怂⒆硬粫?huì)跌倒，也就讓孩子失去了練爬行和走路的機(jī)會(huì)同時(shí)也就失去了練平衡感的機(jī)會(huì)。而孩子長(zhǎng)大讀書(shū)出現(xiàn)跳行的情況也是因?yàn)樾r(shí)候缺少了爬行這一階段造成的。心理學(xué)上說(shuō)動(dòng)作和動(dòng)作的技能的掌握對(duì)嬰幼兒心里發(fā)展 有重要意義，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成有很大關(guān)系，一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自由地活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童間交往的工作，一個(gè)動(dòng)作笨拙，動(dòng)作技能發(fā)展遲緩的兒童往往不易和同伴打成一片，而動(dòng)作技能 發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。由此可見(jiàn)，重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分重要的。 看法 ： 我認(rèn)為很大一部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，在孩子該進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練的時(shí)候，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)會(huì)出于擔(dān)心孩子可能出現(xiàn)摔跤擦傷啊，由于地面不干凈啊，或者會(huì)有這樣那樣的理由 使得孩子缺失那部分影響了大腦的發(fā)育。 問(wèn)題 二 ： 家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，那什么才是適合自己孩子的興趣班呢？應(yīng)該報(bào)什么樣的興 趣班呢？ 背景 ： 這個(gè) 問(wèn)題 是和我高中的班主任
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