課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的研究開題報(bào)告(已修改)
2025-02-02 18:15 本頁面
【正文】 《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的研究》開題報(bào)告一、課題的提出（一）課題研究背景國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！爆F(xiàn)在國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)最重要的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維成了時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育改革的方向和要求。學(xué)校如何改革教學(xué)模式，使培養(yǎng)出來的人具有高素質(zhì)、富有創(chuàng)造力，能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是擺在教育面前的一件大事。我國(guó)應(yīng)試教育盤踞了校園幾十年，僵化的教育模式在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，這些不能不引起有責(zé)任感的教育工作者的深思。隨著我國(guó)科技的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，越來越多的人認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性教育的重要性，從而努力的鉆研創(chuàng)造性教育理論與進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了教育改革中的重中之重。我國(guó)近幾年提出的素質(zhì)教育立足于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把培養(yǎng)創(chuàng)造型人才作為教育的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師我有責(zé)任有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的責(zé)任，而創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的理念也將會(huì)逐步滲透到各學(xué)科教學(xué)中。（二）省內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評(píng)省內(nèi)研究現(xiàn)狀當(dāng)前我省的基礎(chǔ)教育中關(guān)于創(chuàng)造性思維還有很多值得注意和改進(jìn)的地方。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制禁錮教師和學(xué)生的思維模式，導(dǎo)致教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)僅僅存在于在課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，或教學(xué)設(shè)計(jì)中涉及到的情況，缺乏對(duì)實(shí)際教學(xué)有指導(dǎo)意義的策略研究。長(zhǎng)期以來，衡量學(xué)校教育水平和教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，這給培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維設(shè)置了嚴(yán)重的障礙。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，束縛了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念也極大地影響著學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。另外，基礎(chǔ)教育對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)也存在很多誤區(qū)。省外研究現(xiàn)狀我國(guó)的創(chuàng)造性思維研究起步比較晚，直到八十年代初，在錢學(xué)森教授的倡導(dǎo)下，成立了中國(guó)創(chuàng)造學(xué)研究所。自20世紀(jì)80年代中期開展創(chuàng)造教育的實(shí)驗(yàn)與研究，1993年成立了全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)造教育研究會(huì)。1995年，“中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)高校創(chuàng)造教育分會(huì)”正式成立，目前，全國(guó)約100所大學(xué)不同程度地開展了創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)造性思維教育的研究及其教學(xué)。浙江師范大學(xué)中文教師在近年開設(shè)了創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的選修課，并對(duì)創(chuàng)造性思維教育進(jìn)行了一些研究。目前，世界各國(guó)在創(chuàng)造型學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造性的培養(yǎng)途徑、創(chuàng)造素質(zhì)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造方法等問題上均展開了廣泛的研究。國(guó)外的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)起步早、底子厚，具有豐富
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