教育學(xué)心理學(xué)考研】2東北師大教育學(xué)(已修改)
2025-02-02 15:49 本頁面
【正文】 第二章 教育實踐的歷史發(fā)展 ?第一節(jié) 教育的產(chǎn)生 ?第二節(jié) 教育的發(fā)展 ?第三節(jié) 新中國的教育 ?第四節(jié) 教育的未來發(fā)展趨勢 第一節(jié) 教育的產(chǎn)生 ? 一、生物起源論 ? 二、心理起源論 ? 三、勞動起源論 一、生物起源論 法國社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾（ 18311902）首倡，他在 《 各人種的教育演化 》 一書中認(rèn)為，教育現(xiàn)象不僅存在于人類社會中，在人類產(chǎn)生以前，已在動物界存在。動物對小動物的愛護(hù)和照顧便是教育行為。昆蟲界也有教師和學(xué)生。生物競爭的存在是產(chǎn)生教育的基礎(chǔ)。動物為保存自己的物種，本能地要把自己的 “ 知識 ” 和 “ 技巧 ” 傳授給小的動物。按照他的看法，人類只是在繼承早已形成的教育形式的基礎(chǔ)上，作了某些改進(jìn)，人類的教育就其本質(zhì)而言與動物沒有不同。 二、心理起源論 ? 美國學(xué)者孟祿 （ 18691947）從他的心理學(xué)觀點出發(fā)，批判了生物起源論。他認(rèn)為，利托爾諾沒有揭示人的心理和動物心理的本質(zhì)區(qū)別。他根據(jù)原始社會尚無傳授各項知識的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿。在他所著的 《 教育史 》（ 1925）中寫道，原始社會的教育 “ 普遍采用的方法是簡單的、無意識的模仿 ” 、 “ 原始社會只有最簡單形式的教育 三、勞動起源論 ? 教育的勞動起源論是在 20世紀(jì) 40 50年代，前蘇聯(lián)教育理
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