幼兒動作技能學習與教育(已修改)
2025-02-02 14:57 本頁面
【正文】 第三章 幼兒動作技能學習與教育 一、動作技能的含義 運動 —— 一系列的骨骼運動，涉及整個身體 操作 —— 腕關節(jié)和手指運動，精細 動作 —— 動機、目的、對象 什么是動作技能？ 二、動作技能的類型及成分 動作技能的類型 細微型與粗放型 連續(xù)型與斷續(xù)型 徒手型與器械型 閉合性與開放性 動作技能的成分 認知成分 知覺成分 協(xié)調成分 個性和氣質特征 第四節(jié) 幼兒動作技能學習的教育指導 一、幼兒動作技能形成的主要因素 內部因素 成熟與經驗 智力 個性 外部因素 有效地指導與示范 練習與練習曲線 二、幼兒動作技能學習的教育指導 幼兒動作技能學習的主要內容 粗大動作技能的學習 —— 爬行、行走 精細動作技能的學習 —— 抓握、繪畫、寫字等 幼兒動作技能學習的教學要點 重視興趣和自主活動 重視個體差異 重視活動多樣性 重視相互學習 正規(guī)訓練與日常生活的結合 幼兒園韻律活動設計 （一）學前兒童韻律活動主要教育內容 韻律動作及其組合 基本 動作（走、跑、跳、點頭、拍手等身體 節(jié)奏動作及組合） 模仿動作 （鳥飛、魚游、織布、采茶等模仿 動作及組合） 舞蹈動作 （基本舞步：小碎步、進退步、墊 步等，表演舞，集體舞及組合） （二）學前兒童韻律活動材料的選擇 ： （ 1）旋律優(yōu)美，形象鮮明 （ 2）結構工整、音樂形象鮮明，便于用動作表現(xiàn) ： （ 1）體現(xiàn)興趣性（關心的不是動作本身，而是動 作所表現(xiàn)的熟悉事物） （ 2）考慮兒童的動作發(fā)展水平 動作發(fā)展規(guī)律： ☆從大的整體動作到小的精細動作 ☆從不移動動作到移動動作 ☆從單純動作到復合動作 有助于動作表現(xiàn) 形象美觀、操作簡單 一、兩個事實：一個悖論 中國人和猶太人的智商是世界各民族中最高的；中國中小學生的學習成績是世界上最好的。 華人獲得諾貝爾獎金的人數(shù)比猶太人少得多；世界一流的科學家也少得多。 華人的智商 ? 美國心理測量專家的研究證明，東亞人和猶太人的智商無顯著差異； ? 東亞人和猶太人的智商比昂格魯 薩克遜白種人高 5%；比黑種人高 1520%。 ? 1980年代以后，中國中學生參加國際奧林匹克數(shù)理化競賽成績卓著。中國小學生的數(shù)學成績明顯高于美國小學生。 ? 華人和猶太人獲諾貝爾獎人數(shù) ? 自 1901到 2022年，華人獲諾貝爾獎的只有 8人，其中獲諾貝爾科學獎的 6人；但猶太人獲諾貝爾獎的人數(shù)超過 240人，是世界各民族平均數(shù)的 28倍，是華人獲獎人數(shù)的 40倍。 ? 美國的“常青藤大學”中，猶太人占一流教授的 25%，華人只占 2%。美國航天科
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