做好小學生心理咨詢輔導(已修改)
2025-02-02 14:22 本頁面
【正文】 長春二實驗中學心理中心 康 成 有效開展學校心理健康教育 ? 1999年《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》 ? 2022年《中小學心理健康教育指導綱要》 教育部文件 心理健康教育應該是學校的特色活動 心理健康教育是心理教師的事，與其他教師無關 開展心理健康教育就是上心理健康課 心理健康教育要教給學生心理健康知識 心理健康教育是德育的一部分 開展心理健康教育必須具備一定的物質條件 心理健康教育就針對心理有障礙的學生 心理健康教育的效果應該立竿見影 當前對心理健康教育存在的認識誤區(qū) ? 心理健康教育搞成特色，這是教育的悲哀。 ? 心理健康教育最根本的體現(xiàn)不是活動，而是理念。 心理健康課及心理咨詢 全方位實施心理健康教育工作 無形的心理健康教育工作的開展 心理健康教的工作層次 研究學生心理發(fā)展規(guī)律，按照學生的心理特征和成長規(guī)律去教書育人，是每一位學校領導和教師的本分與天職。 認識誤區(qū) —— ? 心理健康教育跟我有什么關系？ ? 班主任負擔已經很重，哪有精力去對他們進行心理輔導？ ? 我教好書就行了，管他什么心理健康？ 教師是學生的沙漠甘泉或狂風暴雨，教師是學生的守護神或摧殘者，這全在教師的一念之間。 教師的辛勤播動、積極鼓勵、傾聽關懷，會讓學生心田普降甘霖，會讓教師的心田日益豐收，會讓教育的園地充滿歡樂，惟有教師能創(chuàng)造學生、自己與教育的奇跡。 —— 臺灣學者 李坤崇教授 本質上，輔導是一種精神、一種態(tài)度、一種方式或一種媒體。凡是教育工作者，都有輔導的責任，尤其是與學生接觸最多的導師，更是輔導的中堅，是決定輔導成敗的關鍵。 …… 打從上午七點多鐘學生進到學校，到下午三、四點鐘學生放學回家，孩子們一天中最重要的時刻，都掌握在教師的手中。教師可以決定孩子在一天中的快樂或不快樂，這一天過得有意義或沒有意義。 —— 臺灣師大吳武典教授 心理健康教育不是學校里的一項具體工作，心理健康教育是一種教育理念，心理健康教育是學校教育的核心。 作為一種教育理念的心理健康教育 ，要求學校所有教育工作者必須按照心理健康教育的理念調整自己的工作行為和工作態(tài)度；要求學校一切教學活動 、 管理活動和后勤服務活動都應遵循心理健康教育的規(guī)律 ， 將促進學生心理健康發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點；要求學校為學生創(chuàng)設有利于身心發(fā)展的校園物質生活環(huán)境和人際心理環(huán)境 。 —— 河南大學 宋尚桂 美國紐約市教育局要求每一位教師用下列方法輔導學生 —— ◆ 創(chuàng)造一個溫暖和了解的教室氣氛 ， 在此氣氛下 ， 自由與紀律保持平衡 。 ◆ 以鼓勵 、 稱贊和接納 ， 對學生提供積極的情緒支持 。 ◆ 提供學生自行設計活動的機會 。 ◆ 提供學生疏泄情緒的 “ 出口 ” 。 ◆ 了解兒童必有其生長中或發(fā)展中的問題。 ? 我國自孔孟以來的儒家思想即以全人發(fā)展為教育核心，以止于至善的“ 圣賢 ” 為教育目標 。 ? 西方知名哲學家康德也說：教育的使命在完成人之所以為人。 ?
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