著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過如果老師不想辦法使(已修改)
2025-02-02 14:05 本頁面
【正文】 免責(zé)聲明 1. 本賬號發(fā)布文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)和個人收集 , 僅用于技術(shù)分享交流用 , 版權(quán)為原作者所有 . 2. 文檔內(nèi)容純屬來自網(wǎng)絡(luò)意見 , 與本賬號立場無關(guān) .涉及政治言論一律相應(yīng)刪除 , 請大家監(jiān)督 . 3. 請下載試用后二十四小時內(nèi)刪除 , 試用后請購買正版地資料或資源 . 4, 如有侵犯原您地版權(quán) ,請?zhí)岢鲋刚?, 我們將立即刪除相關(guān)資料 . 著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： ? 如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。 ? 因此，老師要特別注意精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到上課伊始趣味即生的境界。以便能夠一上課就緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生的大腦迅速興奮起來，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動性，掌握新知識，探求新問題，取得理想的教學(xué)效果。 新課程高中地理有效課堂教學(xué)的切入 新課程的前三條基本理念 。 地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識 ，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。 。 反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容 。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用 。 。 要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣 ，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 在課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系生活實(shí)際，使書本知識活起來，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 生活化切入法 《 荒漠化的危害與治理 》 導(dǎo)入 問 題 探 究 溫州三垟濕地 湖南洞庭湖 黑龍江三江平原 探究一：現(xiàn)狀中存在哪些突出問題及出現(xiàn)這些問題的原因 ? 探究二：針對這些問題 ,應(yīng)如何開發(fā)與保護(hù) ? 探究三：如果合理地開發(fā)與保護(hù) ,它能發(fā)揮哪些功能 ? 活動注意事項(xiàng) ?每個小組成員要積極主動參與 ?每個小組要選出一名記錄員，記錄本組的學(xué)習(xí)成果 ?每個小組要選出一名代表發(fā)言，將本組學(xué)習(xí)成果與大家分享 重視甌江流域綜合治理與開發(fā) 景寧 浙江省省長呂祖善
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