經(jīng)濟學c語言ppt課件(已修改)
2025-01-31 08:15 本頁面
【正文】 部分試題測試 1 科研與教學 人才培養(yǎng) 一、選擇題 下面有關(guān) C語言程序結(jié)構(gòu)的敘述， 不 正確的是： （ ） A．程序的運行從本程序的主函數(shù)開始，到本程序的主函數(shù)結(jié)束； B． C語句是完成某種程序功能的最小單位； C．在 C程序中，注釋說明只能位于一條語句之后； D． C程序的基本結(jié)構(gòu)是函數(shù)。 2 人才培養(yǎng) 一、選擇題 下面標識符中，正確的一組是 :（ ） A． Smart1 lover? Key_wisdom B． print 9users C． define art21_sea type D． _decision FLOAT _char 3 科研與教學 人才培養(yǎng) 一、選擇題 關(guān)于 C語言輔助控制語句的功能和使用，正確的描述是：（ ） A． break語句，作用是終止當前循環(huán)語句的執(zhí)行，直接跳到循環(huán)體的最外層， break語句可以用于跳出 if語句； B． continue語句，功能是結(jié)束本次循環(huán)，轉(zhuǎn)向循環(huán)條件的測試部分，以判定是否執(zhí)行下一次循環(huán)， continue語句只能用于循環(huán)語句； C． return語句，功能是返回到函數(shù)調(diào)用點，一個函數(shù)中只能有一個 return語句； D． goto無條件轉(zhuǎn)向語句，一個復(fù)合語句之外的 goto語句，可以使程序流程跳轉(zhuǎn)到該復(fù)合語句內(nèi)部 4 人才培養(yǎng) 一、選擇題 調(diào)用函數(shù)時，當實參和形參都是簡單變量時， 它們之間數(shù)據(jù)傳遞的過程是：（ ） A． 實參將其地址傳給形參，并釋放原先占用的存儲單元 ； B． 實參將其地址傳給形參，調(diào)用結(jié)束時形參再將其地址回傳給實參 ； C． 實參將其值傳給形參，調(diào)用結(jié)束時形參再將其值回傳給實參 ； D． 實參將其值傳給形參，調(diào)用結(jié)束時形參并不將值回傳給實參 。 5 人才培養(yǎng) 一、選擇題 有關(guān)帶參宏替換與函數(shù)，下列說法 不 正確的是： （ ） A．帶參宏替換是在預(yù)處理時展開，不分配內(nèi)存空間，而函數(shù)在調(diào)用時分配內(nèi)存空間； B．帶參宏替換展開時，通常增加源代碼長度，而函數(shù)則占有固定的空間； C．使用函數(shù)和帶參宏替換，都只能得到一個返回值； D．宏替換執(zhí)行時，順序執(zhí)行，不占用程序的運行時間，而函數(shù)調(diào)用和返回過程都占用程序的運行時間。 6 科研與教學 人才培養(yǎng) 一、選擇題 A． s=0。 i=0。 while (i=100) s+=i++。 C． s=0。 i=0。 while (i100) s+=++i。 B． s=0。 i=1。 while (i++100) s+=i。 D． s=0。 i=0。 while (++i=100) s+=i 下列程序目的是求 1到 100的累加和，其中只有一 個 不 能夠完成規(guī)定的功能，它是 :( ) 二、填空題 已知表達式 a=a*=a+=b=2式中，若 a=10, 則執(zhí)行表達式后， a的值是 。 在一個 C源程序文件中，要定義一個只允許本源文件中所有函數(shù)使用的全局變量，則該變量需要使用的存儲類別是 。 4 14 2 執(zhí)行下列程序過程中，將依次執(zhí)行三條格式化輸出語句。 請按先后順序?qū)懗鋈屋敵龅慕Y(jié)果 include “” int i = 1。 main() { static int a。 register int b= 10。 int c = 0。 c = c + 8。 other()。 printf(“i:%da:%db: %dc:%d\n”,i,a,b,c)。 i = i + 10。 other()。 } other() { static int a = 2。 static int b。 int c = 10。 a = a + 2。 i = i + 32。 c = c + 5。 printf(“i:%da:%db: %dc:%d\n”,i,a,b,c)。 b = a。 }
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