【正文】 SB市CN區(qū)CC幼兒園三年規(guī)劃實(shí)施終結(jié)性督導(dǎo)自評資料幼兒園：CC幼兒園自評日期：2010年3月CC幼兒園三年規(guī)劃實(shí)施績效終結(jié)性督導(dǎo)自評報告＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一、前言在“深化二期課改 提升辦園質(zhì)量”的思想指導(dǎo)下，《CC幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》已實(shí)施近三年。三年來，我園認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，貫徹《SB市學(xué)前教育綱要》和《SB市學(xué)前教育課程指南》等文本精神，抓住市、區(qū)三年行動計劃的契機(jī)，整合幼兒園的教育資源，最大限度的發(fā)揮幼兒園人力、物力、財力。在深化二期課改加強(qiáng)課程建設(shè)中，組織開展形式多樣的教師培訓(xùn)和教科研實(shí)踐活動，深化新教材的使用和教師教育行為的轉(zhuǎn)變，與教師共同建立適合幼兒發(fā)展的課程方案，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的園本化，不斷提高園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，提升幼兒園辦園質(zhì)量。在規(guī)劃實(shí)施的第一年，我園就實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃中的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)SB市一級園的目標(biāo)。為此，我園及時調(diào)整規(guī)劃，在市一級幼兒園的新起點(diǎn)上，不斷探索適合現(xiàn)代幼兒園管理、教師隊伍建設(shè)和課程建設(shè)、家庭社區(qū)等方面的有效方法。為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作，辦社會滿意的幼兒園而不懈努力。我園目前有在編教職工34人，平均年齡在38歲左右。其中教師25人，都獲得大專以上學(xué)歷。本科學(xué)歷人15，占60%，本科在讀4人。教師中，幼兒園高級教師13人，占52%，幼兒園一級教師5人，占20%，幼兒園二級教師1人，未評新教師5人，派遣教師2人。三大員也持證上崗。為幼兒園保教工作提供有力保證。二、規(guī)劃實(shí)施三年來的成績CC幼兒園在三年規(guī)劃實(shí)施過程中，始終堅持依法辦園，民主管理，以三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)為幼兒園行動的出發(fā)點(diǎn)。三年來，我們也取得了許多成績：2008年3月被評為SB市一級幼兒園；2008年12月被評為區(qū)“愛國衛(wèi)生 健康單位”；2009年1月幼兒園被評為“20072008年度”區(qū)文明單位；2009年5月兩位教師參與區(qū)第十屆教學(xué)工作年，幼教“在游戲中成長”專場論壇交流發(fā)言；2009年6月團(tuán)員參與學(xué)區(qū)“迎世博”朗誦比賽獲三等獎；2009年6月教師指導(dǎo)幼兒參與少科站組織的“迎世博幼兒創(chuàng)意繪畫”比賽，四名幼兒分獲二、三獎；2009年8月園長參與“課程領(lǐng)導(dǎo)力”論壇，文章刊登在《SB托幼》雜志。2009年12月保育員被評為區(qū)教輔人員先進(jìn)，并作為代表進(jìn)行專題發(fā)言。下面就規(guī)劃實(shí)施三年來的情況進(jìn)行終結(jié)性的回顧和總結(jié)：一、園務(wù)管理：幼兒園的工作看似平凡其實(shí)責(zé)任重大。要使幼兒園的各項(xiàng)工作有條不紊的開展起來，滿足社會的需要、幼兒發(fā)展的需要、教師發(fā)展的需要，在繼承中不斷創(chuàng)新，離不開制度的保障，離不開適度的管理。只有這樣才能發(fā)揮集體中每個成員的積極性和主動性，向著一個目標(biāo)共同努力。基礎(chǔ)性工作：幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，并建立了園務(wù)工作小組，由園長、保教主任、大教研組長組成。另外，由于我園是獨(dú)立支部，還建有支委會。每月定期召開園務(wù)工作會議和支委會。對幼兒園的工作計劃、工作總結(jié)、規(guī)章制度的調(diào)整、招生工作等進(jìn)行討論。有時會召開核心組擴(kuò)大會議，把討論的工作放到核心組成員中聽取意見。遇到重大事項(xiàng)需要全體教職工表決的，會召開全體教職工大會投票通過。我園領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)正、干勁足，一貫堅持勤政廉潔、求真務(wù)實(shí)、言行一致的工作作風(fēng)，在群眾中起到帶頭作用。我園有校園安全管理制度和各類應(yīng)急預(yù)案，與教育局簽定安全責(zé)任書。加強(qiáng)日常的安全檢查和管理。我們還制訂不同對象、不同內(nèi)容的幼兒園安全責(zé)任書，與教師、保育員、營養(yǎng)員分頭簽定安全責(zé)任書，做到責(zé)任到人。為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)安全、整潔的教育教學(xué)環(huán)境；寬松、溫馨的心理環(huán)境。2010年1月，我園接受區(qū)安全中心小組來我園檢查“創(chuàng)建平安校園”的工作，評價良好。我園重視教師的師德教育和專業(yè)能力培養(yǎng)，每學(xué)期利用政治學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、走進(jìn)經(jīng)典等活動，組織多種形式的師德教育和教師培養(yǎng)工作。幼兒園有《教師師德規(guī)范》和《教師考核制度》。我園的教師大都愛崗敬業(yè)，關(guān)心幼兒成長。都具有大專和本科學(xué)歷和教師資格證書，本科學(xué)歷教師達(dá)60%。發(fā)展性工作：（一）探索幼兒園新的管理方式，保證辦園質(zhì)量穩(wěn)步提高。我園在規(guī)劃實(shí)施第一年，就逐步理順了幼兒園班子成員之間、各部門之間的關(guān)系，即有分工又有合作，工作效率初見成效。實(shí)現(xiàn)了成為SB市一級幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。在規(guī)劃實(shí)施進(jìn)入第二年，隨著我園園所規(guī)模的變化，從原來一個園所變?yōu)閮蓚€，形成總分園的格局。這對我園來說是新的挑戰(zhàn)。我們邊培養(yǎng)后備干部，邊上崗鍛煉，在工作中積累管理經(jīng)驗(yàn)。使原保教主任（后備干部）基本能獨(dú)當(dāng)一面，擔(dān)負(fù)起分園日常管理工作。使幼兒園總分園各項(xiàng)工作走上步調(diào)一致的軌道。到了規(guī)劃實(shí)施第三年，已培養(yǎng)成熟的后備干部，為配合教育局組織科的干部使用，調(diào)任其他幼兒園擔(dān)任主持工作的副園長。我園又再次面臨班子成員的變動。為了保證幼兒園工作質(zhì)量不受影響，我園在管理方式和管理手段上不斷嘗試新方法，利用園務(wù)工作會議、網(wǎng)絡(luò)平臺、核心組會議等方式，加強(qiáng)溝通，以適應(yīng)不斷變化的內(nèi)外部情況。既充分發(fā)揮幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的主動性、積極性，做到即相互配合、加強(qiáng)溝通、保持一致，又相互磨合一切工作以保證幼兒園持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)班子成員在熟悉幼兒園管理工作的基礎(chǔ)上、大膽開展工作的能力。（1）加強(qiáng)班子成員的理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識。常言說得好：辦好一所學(xué)校關(guān)鍵在校長。在幼兒園辦園過程中同樣如此。園長是幼兒園的第一責(zé)任人。園長的工作管理能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力和個人素養(yǎng)等將直接影響著幼兒園的發(fā)展。為此，園長要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，尤其是依法辦園、依法辦事的能力。如我園園長自2009年3月起參加了區(qū)“名校長培養(yǎng)工作室”為期三年的培訓(xùn)，由特級園長、特級教師周劍帶教，學(xué)習(xí)她先進(jìn)的管理理念、隊伍建設(shè)、家園聯(lián)動等方面的經(jīng)驗(yàn)；平時閱讀“當(dāng)代校長讀本”和“當(dāng)代教師讀本”等工作室規(guī)定書籍；暑期參加區(qū)教育局組織的校園長培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的政策法規(guī)。參加《園長課程領(lǐng)導(dǎo)力》的論壇活動，充實(shí)頭腦，更好的把理論與實(shí)踐相結(jié)合，論壇文章被選入《SB托幼》2009年11期。不僅園長需要學(xué)習(xí)，班子成員更需要學(xué)習(xí)，這樣才能跟上教育改革的步伐。當(dāng)開展幼兒園工作方向不明時，為尋找答案我們開展學(xué)習(xí)；當(dāng)處理工作中遇到的困難時，我們帶著問題學(xué)習(xí)；在園本培訓(xùn)、園本教研前加強(qiáng)學(xué)習(xí)；在課題研究中我們共同學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我們在辦園理念、管理思路上趨于一致，統(tǒng)一認(rèn)識，就是增強(qiáng)工作中的服務(wù)意識，不斷提高管理工作的效率，夯實(shí)幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)。（2） 為班子成員提供崗位鍛煉和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。我園原班子成員（后備干部）QR，經(jīng)幼兒園創(chuàng)造條件，搭設(shè)平臺，送出去學(xué)習(xí)培養(yǎng)，大大開闊思路。08年9月起，不僅參加區(qū)保教主任培訓(xùn)、區(qū)干訓(xùn)部組織的青年后備干部培訓(xùn)，還在幼兒園進(jìn)行崗位鍛煉。獨(dú)立主持分園日常的保教管理工作和特色課程建設(shè)的工作，同時，負(fù)責(zé)組織全體教師開展園本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“五個文本”中《課程評價體系》的內(nèi)容。這些鍛煉大大提高了組織和管理的能力；表達(dá)和開展指導(dǎo)的能力。因而，在09年6月，她通過了區(qū)教育局組織科組織的后備干部測試和考核，從保教主任成長為副園長。并與2009年9月調(diào)任愚園路第五幼兒園任主持工作的負(fù)責(zé)人。今年2月，我園從其他幼兒園招聘了一位保教主任，但由于園所情況不同，對我園的許多工作還在熟悉、了解之中，我們也給出一定的時間，讓她不斷融入我園這個領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工團(tuán)隊，展示自己的工作能力。并與其他班子成員一起，為幼兒園發(fā)展出力。而且在學(xué)期結(jié)束時