更新教育觀念提升自身素質(zhì)(已修改)
2025-01-31 02:26 本頁面
【正文】 1 更新教育觀念 提升自身素質(zhì) 做合格的教育工作者 齊 欣 2 引言 :共同分享一個觀點 ? 每個人的身上都隱藏著原子彈，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只有很少的人開采它，每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶酥、釋迦牟尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾 .蓋茨用 windows小小的窗口獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界，這是體能的發(fā)揮 …… 蘇格拉底說的好 :每個人的身上都有太陽 ,只是要讓它發(fā)光 …… 。 3 一、轉(zhuǎn)變觀念，提升生命價值，砥礪一顆進(jìn)取的心靈 二、感受幸福，取得身心愉悅，砥礪一顆平靜的心靈 三、心存高遠(yuǎn)，締造教育情結(jié)，砥礪一顆豁達(dá)的心靈 四、享受生活，提高生活質(zhì)量，砥礪一顆年輕的心靈 五、創(chuàng)造成功，提速專業(yè)發(fā)展，砥礪一顆酷愛事業(yè)的心靈 引言 :共同追求一種境界 5 教師成長的因素 ? 專家講座 % ? 進(jìn)修 % ? 自學(xué) % ? 實踐與反思 % %%%%專家講座 進(jìn)修 自學(xué) 實踐與反思6 成長原因的分析 7 系統(tǒng)課程 原行為 新設(shè)計 新行為 專題講座 實踐觀摩 師徒輔導(dǎo) 同伴討論 案例反思 行動研究 成長的基本途徑 關(guān)注課堂實務(wù) 渴求專業(yè)理論 提升教育藝術(shù) 挑戰(zhàn)能力極限 8 教師成長的“一、三、七”模式 “一” ： 明確教師自身的成長目標(biāo) 重視個人成長目標(biāo)的思考 提升個人成長目標(biāo)的境界 走出個人成長目標(biāo)的誤區(qū) 9 教師成長的一、三、七模式 “三”： 學(xué)習(xí)、實踐、科研三個成長基本要素的 優(yōu)化組合 學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)；實踐是目的；科研是先導(dǎo) . 一線教育工作教科研的優(yōu)勢 熟悉教育教學(xué)情境、問題、困難與需求 有充分的獲取第一手資料的條件 研究與教育教學(xué)實踐的關(guān)系緊密，有助于建構(gòu)符合事 實的研究結(jié)論 10 教師成長的“一、三、七”模式 “七”： 把教科研與教育、教學(xué)常規(guī)工作相結(jié)合的七個環(huán)節(jié) 工作計劃 轉(zhuǎn)化 研究方案 任務(wù)難題 轉(zhuǎn)化 研究課題 接觸學(xué)生 轉(zhuǎn)化 研究學(xué)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1