論開題報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)(已修改)
2025-01-30 23:24 本頁面
【正文】 論開題報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)作者：曹正善 來源：學(xué)位與研究生教育學(xué)位論文開題報(bào)告是研究生教育中十分重要的環(huán)節(jié)。雖然研究生們接受了研究方法的訓(xùn)練，不缺乏開題報(bào)告的相關(guān)知識(shí)，但是真正讓人滿意的開題報(bào)告并不多。開題報(bào)告不僅要顯示研究者所要研究的問題，還要揭示這些問題得以提出的依據(jù)以及解決這些問題的基本思路，因此，撰寫開題報(bào)告就不能滿足于將開題報(bào)告(指研究生培養(yǎng)計(jì)劃中的表格式開題報(bào)告)諸表格逐一填滿，而是要研究各項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)其內(nèi)在的邏輯路線去表達(dá)。一、問題提出的邏輯無論開題報(bào)告的第一部分要求陳述的具體內(nèi)容有多大差異，它都內(nèi)在地指向研究者要研究的問題。所謂要研究的問題，就是在理論或?qū)嵺`中存在但又還沒有研究或沒有得到徹底研究的問題，它主要指以下三個(gè)方面的內(nèi)容：①現(xiàn)有的研究根本就沒有意識(shí)到或發(fā)現(xiàn)的新問題；②已有的研究還沒有運(yùn)用或運(yùn)用得不夠成熟的視角和方法；③研究者直覺地預(yù)感到可能成立的新觀點(diǎn)(相當(dāng)于研究假設(shè))。問題與問題是相互聯(lián)系的，研究者可以從他人所提出的問題中生出新問題，因此研究者必須對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)加以研究(包括文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)述評(píng)，以下簡稱文獻(xiàn)研究)，找到其中所研究的問題。文獻(xiàn)研究當(dāng)然可以是對(duì)研究現(xiàn)狀的把握，不過研究現(xiàn)狀這一說法很容易給研究者以誤導(dǎo)，似乎只要知道當(dāng)前該領(lǐng)域的研究情況就可以了，其實(shí)并不盡然，因?yàn)閱栴}從來都是在歷史中形成的，如果不把握問題發(fā)展的歷史，不僅難以理解當(dāng)前正在研究的問題，更重要的是無法覺察問題的發(fā)展趨勢(shì)，如果不以問題的發(fā)展趨勢(shì)為前提的話就不可能提出具有前沿意義的問題來。強(qiáng)調(diào)對(duì)研究現(xiàn)狀的把握，在很大意義上是因?yàn)楫?dāng)前的研究文獻(xiàn)隱含著研究問題形成與發(fā)展的歷史。事實(shí)上，許多研究文獻(xiàn)在前言里或多或少地會(huì)對(duì)所研究的問題及其歷史作簡要敘述，如果研究者能夠意識(shí)到這一點(diǎn)的話，可以追溯出問題的形成與發(fā)展史，這就為接近前沿創(chuàng)造了基礎(chǔ)，當(dāng)然對(duì)前沿的接近不能沒有跨年度研究文獻(xiàn)的支持。如果研究者把前沿問題(或者自認(rèn)為所提出的問題是新問題)作為自己的研究重點(diǎn)，就不能不把問題的形成歷史納入其視界之內(nèi)，可見，歷史意識(shí)對(duì)研究者來說是非常重要的。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)研究現(xiàn)狀，還有一個(gè)原因乃在于研究者不想把新問題作為研究重點(diǎn)，而是要謀求對(duì)已成共識(shí)的問題的解決，
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