小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究課題研究開題報(bào)告(已修改)
2025-01-30 21:41 本頁面
【正文】 課題研究開題報(bào)告題 目 ：小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究研究單位：神木縣第十小學(xué)組長：劉瑞成員： 劉瑞 楊露霞課題研究涉及的科目 ：小學(xué)語文一、課題研究的背景和意義（一）研究背景 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)是小學(xué)語文課程追求的總目標(biāo)。語文課程必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)，生活和工作的需要。 小學(xué)階段，三年級開始學(xué)習(xí)寫作，作文的要求比低年級的寫話高出一個(gè)層次。學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，對“習(xí)作”兩個(gè)字既有因好奇而產(chǎn)生的興趣，又有因高不可攀而產(chǎn)生的畏懼心理。教師思想上重視不夠，對習(xí)作起步階段的要求把握不夠準(zhǔn)確，指導(dǎo)策略匱乏，不善于開發(fā)學(xué)生身邊有價(jià)值的作文教學(xué)資源。學(xué)生或因教師要求的條條框框產(chǎn)生畏難情緒；或因字詞障礙、積累貧乏、不善觀察、沒有體驗(yàn)、缺乏自己的思想和靈魂等原因?qū)α?xí)作失去了興趣；或因生活單調(diào)枯燥，缺乏生活體驗(yàn)，缺少捕捉寫作素材的能力，造成學(xué)生在習(xí)作開始起步不好，習(xí)作水平低下
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