解讀因材施教——學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中信息感知差異的視角(已修改)
2025-01-30 19:35 本頁(yè)面
【正文】 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 關(guān)了手機(jī)和閃光燈聽(tīng)課， 表示心中有他人 北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 解讀因材施教 ——學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中 信息感知差異的視角 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 錢(qián)志亮 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 講座內(nèi)容 ?一、視覺(jué)感知差異 ?二、聽(tīng)覺(jué)感知差異 ?三、觸覺(jué)感知差異 ?四、嗅覺(jué)感知差異 ?五、其他信息感知差異 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 個(gè)體感知信息的通道 ?出生時(shí)最好的感覺(jué) ?嗅覺(jué)、味覺(jué)、內(nèi)臟感覺(jué) ?出生前和出生時(shí)習(xí)得的感覺(jué) ?觸覺(jué)、本體覺(jué)、前庭平衡覺(jué) ?出生后習(xí)得的感覺(jué) ?視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體的影響 ?視覺(jué)： 75％以上學(xué)習(xí)信息的來(lái)源 ?聽(tīng)覺(jué)： 11%的學(xué)習(xí)信息的來(lái)源 ?本體覺(jué)： 操作技能的形成 ?前庭平衡覺(jué)： 影響空間關(guān)系 ?觸覺(jué)： 影響注意的集中和聽(tīng)課情緒 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的 83%的人 視覺(jué)通道為主 11%的人 聽(tīng)覺(jué)通道為主 %的人 嗅覺(jué)通道為主 %的人 觸覺(jué)通道為主 1%的人 味覺(jué)通道為主 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢(qián)志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 學(xué)生是 如何保存信息 我們可以保存：
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