管理者的職業(yè)化塑造(已修改)
2025-01-30 09:29 本頁(yè)面
【正文】 管理者的職業(yè)化塑造 東風(fēng)公司黨校 張浩亮 主要內(nèi)容 ? 何為職業(yè)化 ? ? 中西方職業(yè)化的差距 ? ? 中國(guó)企業(yè)職業(yè)化現(xiàn)狀。 ? 何為職業(yè)化以及職業(yè)化的基本特征？ ? 職業(yè)化訓(xùn)練的理論依據(jù)是什么？ 討論 ?如果讓您給職業(yè)化下個(gè)定義，您認(rèn)為是什么？ ?您認(rèn)為中國(guó)的職業(yè)化現(xiàn)狀如何？ 您認(rèn)為這種現(xiàn)狀如何改變？ ?在我們所在的單位中，有哪些是職業(yè)化的行為，哪些是非職業(yè)化行為？ ?您認(rèn)為如何提高本單位員工的職業(yè)化素質(zhì)？ ?管理人員的職業(yè)化包括哪些方面？ 職業(yè)的含義 ? 職業(yè)是指在同一個(gè)行業(yè)不同的崗位所從事的各種工作的過程。 （或者理解為職業(yè)＝職責(zé)＋專業(yè)）。 職 業(yè) 職 責(zé) 專 業(yè) ? 工作態(tài)度有三點(diǎn)： 主動(dòng)、積極和專業(yè) 。 ? 年初和年底經(jīng)理一定要跟員工一起去規(guī)劃他的職業(yè)發(fā)展，共同制定長(zhǎng)期和短期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo) 。 ? 員工經(jīng)過培訓(xùn)后，公司會(huì)給予他與學(xué)到的知識(shí)有關(guān)的挑戰(zhàn)，給他布置新的任務(wù)，讓他參加項(xiàng)目小組，或讓他做某一方面的助手，目的是讓他在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。 IBM的職業(yè)人 良好習(xí)慣 習(xí)慣 不好習(xí)慣 個(gè)人職業(yè)化品牌 個(gè)人職業(yè)化障礙 職業(yè)人的職業(yè)化水平 職業(yè)習(xí)慣反映職業(yè)化水平 職業(yè)化的含義 職業(yè)化 責(zé)任 素養(yǎng) 行為規(guī)范 技能 權(quán)利 職務(wù) 目標(biāo) 工作（事） 職業(yè)化：職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。 職業(yè)化 積非成是的潛規(guī)則 中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀：以人情代替職業(yè)化 ? 不給好處不辦事 ? 請(qǐng)客送禮是常事 ? 不請(qǐng)不送是怪事 ? 上手術(shù)臺(tái)給紅包 ? 孩子上學(xué)靠關(guān)系 ? 提拔晉升靠門路 世貿(mào)組織前總干事穆爾： ? 中國(guó)的今天很象 100年前的英國(guó)， 30年前的日本。 ? 對(duì)于中國(guó)企業(yè)而言，我最大的感覺就是中國(guó)企業(yè)的管理不夠完善，員工不夠職業(yè)化。 —— 《 中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào) 》 總 1535期 第四版
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