【正文】 新材料作文的審題【如何培養(yǎng)審題技巧】 一、善于從材料中梳理出核心的觀點(diǎn) 這是一個(gè)真實(shí)的故事：那天在淄博七中，課間休息時(shí)，一位高二學(xué)生跑到我的面前說(shuō)：“你是王老師吧?！蔽艺f(shuō)：“你是誰(shuí)？我不認(rèn)識(shí)你啊?！彼f(shuō)：“我在初中時(shí)聽(tīng)過(guò)你的作文報(bào)告。我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)話題作文、命題作文時(shí)，我的作文都能得50分以上，而寫(xiě)材料作文時(shí)卻從來(lái)沒(méi)得50分以上，這是為什么？”我想了一下說(shuō)：“話題作文、命題作文就像石頭或金子，而材料作文則是用紙或草把石頭或金子包起來(lái)了。你必須把外面的紙、草剝?nèi)グ　！边@個(gè)學(xué)生十分得聰明，他接著說(shuō)：“是不是這樣，做材料作文時(shí)先從材料中找出觀點(diǎn)或話題，再按話題去寫(xiě)呢？”我笑了，拍拍這位學(xué)生的肩膀說(shuō)：“你真聰明。”材料作文就是要首先梳理出幾個(gè)觀點(diǎn)，最后分析最核心的觀點(diǎn)，當(dāng)然也可以從材料中選出一個(gè)觀點(diǎn)，作文。材料作文的審題是當(dāng)前作文的重點(diǎn)，也是作文的難點(diǎn)。怎樣才能突破審題的障礙呢？一是要審內(nèi)容。就是針對(duì)給的材料或畫(huà)面（2007年全國(guó)出了漫畫(huà)作文“出事了”），在材料內(nèi)容上仔細(xì)分析，這則材料在某方面的傾向性怎樣，可以用下列設(shè)問(wèn)的形式思考：①這則材料整體強(qiáng)調(diào)了什么？作者想要說(shuō)明什么?②這則材料的主要目的是什么？③材料中給你的最主要的印象在哪里？④材料中的人物是正面形象還是反面形象？如果是反面的材料,你要從正面立意。⑤材料中有哪些詞語(yǔ)或句子，展示出了命題者的態(tài)度、主張？⑥由這則材料你想到了什么？二是審主題。一則材料肯定有最集中的態(tài)度、主張、觀點(diǎn)，肯定會(huì)通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，這要認(rèn)真細(xì)致地分析、推斷，抓住最富有關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)確定，千萬(wàn)防止抓住細(xì)枝末節(jié)來(lái)進(jìn)行片面推理。一言以蔽之，抓住主要矛盾、主要方面、要害問(wèn)題。二、新材料作文如何審題新材料作文與材料作文有什么不同？新材料作文,是近幾年興起的高考作文命題形式，2008年全國(guó)卷、北京卷、福建卷、江西卷都用了新材料作文的形式。單從給出材料這一條件看，“新材料作文”仍然可以看作是材料作文的一種?！安牧献魑摹边@種考查形式一直在發(fā)展中， “材料作文”引用的材料，內(nèi)容指向明確，主旨比較單一，題干明確寫(xiě)作內(nèi)容和文章體裁。 而“新材料作文”在引用材料和題干命制上又有所發(fā)展：材料敘事相對(duì)完整，全文提供了很多立意的空間；題干“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”和“不要脫離材料的含義作文”?？傊?，材料作文強(qiáng)調(diào)的是立意的唯一性，要圍繞核心觀點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作；新材料作文，則是強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的多元性，就是核心觀點(diǎn)可以，材料中反映出來(lái)的其他觀點(diǎn)，也可以立意寫(xiě)作。自主性，開(kāi)放性，靈活性，多元性，增強(qiáng)了。 新材料作文審題的步驟第一步：全面理解材料 廣東省高考作文閱卷組組長(zhǎng)陳妙云教授的要求，看新材料作文的審題時(shí)間最少五分鐘。因?yàn)檫@是立意構(gòu)思的基礎(chǔ)，是樹(shù)之根，水之源。新材料作文，不僅要全面理解材料，而且要適當(dāng)?shù)胤治霾牧?，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)分析，理解才能全面深刻。看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問(wèn)題。下面以全國(guó)高考新材料作文為例，談?wù)勅绾稳胬斫獠牧?。　題目：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。 　　 　　牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！” 　　要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。我們可以從這樣幾個(gè)方面設(shè)問(wèn)：　 （1）材料的核心主題是什么？新材料作文也有最核心的主題，本材料的主題是：通過(guò)烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的評(píng)論，說(shuō)明：人要量力而行，不過(guò)也要有敢于嘗試的精神?！　。?）材料可分幾個(gè)部分？分兩個(gè)部分。第一部分是故事，第二部分是評(píng)論。（3）材料中有幾個(gè)角色（或幾個(gè)方面）？他們的行為或言論（或這幾個(gè)方面）分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？我們可歸納為：①老鷹：熟練地成功地抓住了小羊。②烏鴉：自不量力必然失敗，而且學(xué)老鷹學(xué)得不對(duì)（老鷹是“俯沖”，烏鴉是“哇哇地從樹(shù)上猛沖”）。③牧羊人：認(rèn)為烏鴉自不量力很可笑。④孩子：認(rèn)為烏鴉另有可愛(ài)的一面（敢于嘗試）?！〉诙剑哼x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文 ?。?）側(cè)面，就是問(wèn)題的一個(gè)方面按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，“側(cè)面”就是“旁邊的一面”。一個(gè)正方體有六個(gè)面，都可以分別認(rèn)作是側(cè)面，同理，一個(gè)事物、一篇文章的內(nèi)容形式也表現(xiàn)為多個(gè)側(cè)面。就一篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，可含有多個(gè)側(cè)面。分解時(shí)，要采取分類的方法。一位專家舉了 《東郭先生》的例子。按思想意義來(lái)分，有揭露狼的兇殘本性的一面，有批評(píng)東郭先生糊涂受騙的一面，也有贊揚(yáng)農(nóng)民聰明機(jī)智的一面。烏鴉捉羊也按思想意義來(lái)分，有肯定老鷹的一面，有批評(píng)烏鴉自不量力的一面，有表現(xiàn)牧羊人看問(wèn)題抓住實(shí)質(zhì)的一面，有表現(xiàn)孩子看問(wèn)題全面的一面，等等?！　。?）角度，就是選擇看問(wèn)題的視角“角度”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋，就是“看事情的出發(fā)點(diǎn)”。對(duì)同一個(gè)事情，從不同的當(dāng)事人的角度去看，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。由此，可以從以下不同的角度看事情：從單一的角度看——從“鷹”的角度看：有力量有技巧就能成功。　 從烏鴉的角度看：自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實(shí)質(zhì)必然失敗?！? 從牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非?？尚Φ摹！? 從孩子的角度看：盡管烏鴉自不量力，但還有敢于嘗試的可愛(ài)一面。從兩方面的角度看——從比較老鷹與烏鴉的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失敗；東施效顰是不能成功的。從比較牧羊人和孩子的角度看：看問(wèn)題還是全面一點(diǎn)好。　　這樣一分析，你的構(gòu)思立意就有了明確的范圍了，你盡可以從中選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)了。寫(xiě)的時(shí)候還要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，不能一味地就材料論材料?？隙ㄓ腥藭?huì)問(wèn)，這么多側(cè)面和角度有沒(méi)有高低、優(yōu)劣之分，或者說(shuō)哪個(gè)側(cè)面哪個(gè)角度最好？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，陳妙云教授說(shuō)得很肯定，就是都一樣，平等關(guān)系，沒(méi)有高下、優(yōu)劣之分。關(guān)鍵在于不論從哪個(gè)角度寫(xiě)，都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫(xiě)，就必須涉及到主角烏鴉，用烏鴉進(jìn)行反證，證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時(shí)候，要概括材料的主題，其目的也在于此?！∪?、新材料作文的命題類型 提煉話題型提煉話題型新材料作文，就是材料交代的內(nèi)容十分的集中，一眼就看出話題范圍。 如2006年上海春季高考作文試題： 　　古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是…… 　　　　 　　這道作文試題，盡管沒(méi)有話題，但話題就是“聲音”。材料中涉及的對(duì)象無(wú)外乎就是放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢(mèng)中的短笛等聲音。也就是說(shuō)，考生可以從這道作文試題中提取出一個(gè)話題，那就是“聲音”。不過(guò)，需要特別注意的是本道作文試題在材料中對(duì)“聲音”這一話題進(jìn)行了限制，要求考生所寫(xiě)的“聲音”必須是能“真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音。只要把握住了這些，我們便可按照話題作文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作了。 　　由此，我們可以歸納出提取話題型材料作文提取話題的方法便是這樣：試題材料各項(xiàng)內(nèi)容所涉及的共同對(duì)象是什么，提取出來(lái)的話題就是什么。為了進(jìn)一步說(shuō)明問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)以2007年春季上海高考作文題為例。其題目為：有過(guò)很多很多的地方，我們來(lái)過(guò)又離去；有過(guò)很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過(guò)很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)。請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌），題目自擬。　　材料第一部分是三個(gè)排比句，描述了人生旅途中的三種情況：地方——來(lái)過(guò)又離去；事情——經(jīng)歷又忘記；朋友——相識(shí)又分開(kāi)。第二部分是概述，說(shuō)因?yàn)闅q月流逝，對(duì)過(guò)去的這三種情況有了新的感悟。由此推導(dǎo)出的主題是：歲月使人的思想感情豐富成熟了?！　「鶕?jù)這個(gè)主題，我們一般可以把材料中的三種情況當(dāng)作三個(gè)側(cè)面，即“地方”，“事情”，“朋友”?？梢試@一個(gè)方面寫(xiě)作。如寫(xiě)農(nóng)村老家，兒時(shí)去過(guò)幾次，不感覺(jué)到什么留念，但讀到高中，繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。又如寫(xiě)自己曾幾次迷戀上網(wǎng)與父母爭(zhēng)吵，長(zhǎng)大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往，之后才懂得什么是真正的友情。角度最好選擇個(gè)人（即自己），也可以寫(xiě)別人。也可以寫(xiě)成議論文，選擇一種或數(shù)種情況為論據(jù)，闡明歲月會(huì)使人的思想感情豐富成熟的道理。從這個(gè)例子中，我們又得到一點(diǎn)啟發(fā)，即解析材料時(shí)，首先要判定材料的文體特征，然后，再依據(jù)該文體的特征去理解分析材料。揭示觀點(diǎn)型作文試題所提供的材料只有故事、寓言、詩(shī)歌之類的內(nèi)容，其中蘊(yùn)含有對(duì)事物的感情傾向，卻沒(méi)有用明確的語(yǔ)言表達(dá)出一定的看法，考生需從中提取出幾個(gè)觀點(diǎn)的新材料作文。　　如山東卷高考作文題：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。 　　 星 星雷抒雁仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼??！　∽⒁猓孩俾?lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。　　 　　分析：這首詩(shī)具有廣泛的象征性和暗示性，主要告訴人們現(xiàn)實(shí)是很復(fù)雜的，也有黑暗的東西，要擦亮眼睛，千萬(wàn)別為情緒和物象所迷惑！由此我們可以聯(lián)想和感悟的方面比較多，比如理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，距離與認(rèn)知的關(guān)系，盲目的向往和崇拜，等等?？忌恍鑿钠渲腥魏我粋€(gè)方面提取出一個(gè)觀點(diǎn)即可，但是，這個(gè)觀點(diǎn)必須“與整首詩(shī)的寓意有關(guān)”。我們可提取出幾個(gè)觀點(diǎn)：距離產(chǎn)生美；遠(yuǎn)與近的關(guān)系；理想與現(xiàn)實(shí)；事物的兩面性等。 　　 　　角度多元型 　　這種材料作文，就是指作文試題所提供的材料中體現(xiàn)了幾個(gè)寫(xiě)作的角度，當(dāng)然有最佳的角度，都可以選取寫(xiě)作。 　　如，2008年全國(guó)Ⅱ高考作文題目：海龜和老鷹有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時(shí)過(guò)來(lái)一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護(hù)送到大海，把老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來(lái)，爬向海里，原來(lái)這只小海龜是個(gè)偵查兵。等好心人走后，馬上來(lái)了一群老鷹。根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。分析：這個(gè)題目屬于“新材料作文”，屬于一個(gè)寓言故事，也屬于有關(guān)系性作文，這個(gè)故事的含義比較淺顯：人的動(dòng)機(jī)和結(jié)果有時(shí)可能不一致。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻適得其反。比如教育問(wèn)題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對(duì)孩子的教育往往只顧及到個(gè)人的需要和想法，沒(méi)有顧及到孩子的需要和感受。有位詩(shī)人曾對(duì)這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛(ài)的名義。所以人做事，不能光靠愛(ài)心，靠一腔熱情，還要顧慮對(duì)方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。要學(xué)會(huì)從不同角度側(cè)面分析，選取立意點(diǎn)：海龜——有自己的生活規(guī)律。立意：自然之道；尊重自然；不尊重自然的惡果等。游客——幫助別人適得其反。立意：好心與惡果；好心辦壞事；如何幫助等。老鷹——趕走有重來(lái)。立意：有恒心；審時(shí)度勢(shì)；不放棄等。如，2008年寧夏（海