【正文】 賞識教育思考賞識，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。賞識教育是讓父母、孩子都學(xué)會翹起大拇指的教育。賞識教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子中”沉淪。教育者應(yīng)該把大成功分解成許多的小成功，讓孩子跳一跳，夠得著，不斷從成功走向新的成功，形成一種成功者的心態(tài)，而不是從失敗走向失敗，形成一種失敗者的心態(tài)。哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都會眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、親吻他、贊美他，為自己創(chuàng)造的這個(gè)萬物之靈而驕傲?！　∪诵宰钌羁痰氖强释玫劫p識。孩子也是人，他們一樣需要得到賞識。他們尤其想得到父母的賞識，因?yàn)楦改甘菐麄儊磉@個(gè)世界的人，如果連帶他們到這個(gè)世界上來的人都不欣賞他，他就會失望，就會對這個(gè)世界失去信心，就會覺得自己是多余的?！　≠p識教育就是父母教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育；賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育；賞識教育是化解孩子心結(jié)，讓孩子心靈有個(gè)家的教育；賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育；賞識教育是讓孩子學(xué)會賞識目光看世界，形成良好思維習(xí)慣的教育；賞識教育是讓孩子學(xué)會自己快樂并帶給別人快樂的教育；賞識教育是讓孩子學(xué)會與人和諧相處、做人中人的教育?！　≠p識教育的精髓在于學(xué)會賞識。賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗(yàn)；從教育角度來看，是思想的繼承；從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；從受教育的角度來看，是心靈的解放；從思維方式來看，是觀念的更新；從表達(dá)方式來看，是語言的突破。　　賞識教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育；賞識教育讓人學(xué)會感恩，啟迪智慧的教育；“賞識”既是理念，也是方法。無論是在智力、體力上，還是處世能力上，自信心對一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。一個(gè)缺乏自信的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。賞識是一種愛，需要找到施愛的方法和藝術(shù)，把對學(xué)生的愛具體化，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到老師的愛。這里的愛包括理解、接納、尊重、信任、贊賞、激勵、寬容、提醒等，而使愛表象化，便于操作的是“賞識”。特別是在兒童期，來自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為重要?！百p識教育”要求教師要相信自己，熱愛學(xué)生；以學(xué)生為本，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其關(guān)鍵是面向全體、承認(rèn)差異、尊重個(gè)性、因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)幫助每個(gè)學(xué)生樹立自信心，在“我能行，你也能行，我們大家都能行”的大氛圍中，讓學(xué)生在賞識中學(xué)會賞識，樹立積極的人生觀?！　∵@是個(gè)良性的循環(huán)：教師是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對學(xué)生的賞識提高了尊重學(xué)生的自覺性，學(xué)生的發(fā)展又增強(qiáng)了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學(xué)生對老師更加尊敬、賞識和熱愛，受到熱愛、更加自信的教師會把這份熱愛和自信反饋給學(xué)生。師生的觀念在“賞識教育”的互動中得到升華，自信、熱愛生活是“賞識教育”的目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)還想學(xué)的氛圍。　　賞識的方式是多種多樣的，可以是贊揚(yáng)、鼓勵的語言，也可以是愛撫、友善的動作，甚至可以是欣賞、贊許的目光。教育要面向全體，“賞識教育”要關(guān)照每一個(gè)學(xué)生。尤其是對那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，就更需要給予關(guān)愛和尊重，他們更渴望得到來自各方面的賞識。當(dāng)然，賞識一定是要發(fā)自內(nèi)心，讓被賞識者和周圍的同學(xué)都感到他確實(shí)值得賞識。否則，賞識就容易被學(xué)生誤解為諷刺，產(chǎn)生負(fù)面影響。教師必須保持對學(xué)生的“無條件關(guān)懷”，因?yàn)閮和玫饺穗H關(guān)系中的如溫暖、熱愛、同情、關(guān)心、尊敬等方面的關(guān)懷對其自我概念的形成十分重要。這里包涵了教師對學(xué)生無條件的愛心和教師對學(xué)生高度的寬容。所謂“無條件的愛心”，就是不管什么學(xué)生、不論學(xué)得怎樣，教師都要給予關(guān)懷和愛心，而不是拋棄和冷漠；所謂“寬容”，就是學(xué)生有了這樣或那樣的問題或錯誤，教師都要給予寬容，耐心地期待和幫助他們反思、進(jìn)步?！　√貏e是教育好后進(jìn)生，要有個(gè)從了解到理解的過程，而要深入地了解他們，就必須和他們真誠相處，以心換心，與他們交朋友。當(dāng)你熟悉了學(xué)生的一切時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生身上都有閃閃發(fā)光的東西。但有一點(diǎn)是可以肯定的：一個(gè)從未知道賞識自己，也不會賞識別人，更沒有得到過周圍人賞識的人，其人格注定是缺失的，生活一定是灰暗的。　　任何一種教育手段都要作用于一定的教育對象，而教育對象又千差萬別，這就決定了教育手段必須多元化，因?yàn)槿魏我环N教育模式都不可能“放之四海而皆準(zhǔn)”，教育效果也不可能完美無疵，在“賞識教育”日益受到重視的今天，不知爸爸媽媽們是否意識到，鼓勵性的言語說得不恰當(dāng)也可能破壞孩子的自信心?！　≠p識教育的原則是無條件地愛孩子和有策略地引導(dǎo)孩子在尊重、信任、理解孩子的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)募?、包容和提醒。無論是在智力、體力上，還是處世能力上，自信心對一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。一個(gè)缺乏自信的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。特別是在兒童期，來自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為重要?！百p識教育”要求教師要相信自己，熱愛學(xué)生；以學(xué)生為本，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　≠p識教育給傳統(tǒng)教育帶來一個(gè)全新的理念，無論是革命還是創(chuàng)新，我們都拭目以待。人人都愛聽好聽的話，但好聽不等于不批評，批評也要人聽得舒服，才是我從賞罰教育中得來一點(diǎn)感悟，賞識教育其實(shí)是人們心靈交流的一個(gè)平臺，人活著是一個(gè)心理過程，只有心理平衡了，他才會創(chuàng)造出自己的輝煌和價(jià)值。于是賞識教育變得更加有意義了，為了我們下一代，為了我們共同的明天，希望大家從賞識中賞識，幫助弱者走向成功，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，讓他們成為有用之材。學(xué)會賞識孩子　　孩子需要大人賞識。沒有賞識就沒有教育?！　≈袊鴤ゴ蟮慕逃姨招兄壬?，早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！　∠嘈藕⒆?，解放孩子，首先要賞識孩子。沒有賞識就沒有教育?！　∪欢?，在我們的生活中，有多少媽媽真心地賞識過自己的孩子？　　一次，我應(yīng)邀去中央電視臺談“怎樣教育淘氣的孩子”，一個(gè)看上去挺“蔫”、好像并不淘氣的男孩坐在那兒。　　我擔(dān)心，原定的話題討論不起來了?！　≌l想到，一開拍，這個(gè)挺“蔫”的男孩子沖著鏡頭說了一句特別精彩的話：“每次我爸說我的時(shí)候，都要說：瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差；瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨……我心里很不服氣，我老想，你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當(dāng)爸爸算了，干嗎給我當(dāng)爸爸！”　　我回頭看了一下他爸爸，他爸爸的眼睛瞪得跟豆包一樣，嘴咧得老大，一句話也說不出來?！　〉入娨暪?jié)目拍完后，這孩子的爸爸流著淚來找我：“我是一個(gè)司機(jī)，就這么一個(gè)兒子。我對他那么好，掙錢全是為了他，他憑什么這么冤枉我？”　　我對他說：“您愛您的孩子，可是您的孩子不知道。您沒有表現(xiàn)出對他的愛和賞識，您賞識的只是別人家的孩子。所以，您的孩子認(rèn)為您不愛他?！薄　∮羞@種煩惱的孩子和家長，為數(shù)并不少?！　∫?yàn)椋F(xiàn)在許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人家的孩子?！　∑鋵?shí)，你的孩子就是你的孩子，沒必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，這就是母親對自己孩子的賞識?！　∶つ康谋容^，會產(chǎn)生許多不良后果，使你的孩子失去了自信。孩子會錯誤地認(rèn)為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來的，他不但不會產(chǎn)生向伙伴學(xué)習(xí)的愿望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學(xué)習(xí)?！　”蛔鸱Q為教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！比诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。就精神生活而言，每個(gè)幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著?！　〔灰f未成年的小孩子，就是我們大人，誰都愿意和賞識自己的領(lǐng)導(dǎo)、賞識自己的同事一道工作，誰也不愿意和整天橫挑鼻子豎挑眼，對這不滿意看那不順眼的人一起共事。　　孩子與成年人不同。成年人在這個(gè)單位不被賞識，干得不順心，可以調(diào)換到另一個(gè)單位去工作，而孩子不被父母所賞識，就沒地方去了。　　所以說，學(xué)會賞識――應(yīng)當(dāng)是每個(gè)家長的座右銘?！　　澳呐绿煜滤腥俗詈罂床黄鹞覀兊暮⒆?，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本?！边@是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。　　我們當(dāng)家長的，沒有任何理由對孩子說泄氣話，因?yàn)楹⒆映砷L的道路猶如賽場，他們多么渴望父母善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。教師的“賞識”伴孩子成功南京的周弘先生有個(gè)“賞識——成功教育”的理念和實(shí)踐。他解釋說：”這是一種教孩子說話走路的教育。孩子說話，說得再遲，我們會說‘貴人語遲’，父母從不抱怨，只會不斷的鼓勵、欣賞他；孩子學(xué)走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅(jiān)持不懈的幫助他，結(jié)果，每個(gè)孩子都會說話走路了。”這段話，通俗淺顯，卻揭示了一個(gè)哲理。作為教師也要像父母那樣去賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，才能促使他們不斷的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多的困難，這時(shí)得到老師的賞識則是他們最為需要的精神營養(yǎng)品了。一位教師在關(guān)鍵時(shí)刻，給學(xué)生一句鼓勵的話語或一個(gè)贊賞的眼神，也許會改變這個(gè)學(xué)生的一生，這就是賞識的神奇魅力。以前，我有一個(gè)學(xué)生叫劉帥從來不愛寫作文，有一次，參觀了陶藝家邢良坤的陶藝作品，他高高興興地寫了一篇作文，而且主動拿給我看。我雖然發(fā)現(xiàn)一百多字的作文里有不少錯字和病句，但與以往只寫幾行字的作文相比，顯然有了進(jìn)步，于是我便夸他作文寫得好，劉帥聽了，十分高興，便問：“真的嗎？”我說：“寫得真不錯，如果你把這些錯字和病句改過來，就好多了?！坝谑?，劉帥便興高采烈的修改作文。我對改后的作文又是一番夸講”“如果你能把其中的一種陶藝品的樣子寫清楚，那這篇文章就更好了。”劉帥二話沒說，拿過本子就加工去了。我再次看時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有這么一句很有趣味的話：“我最喜歡的陶藝品，是那個(gè)‘花臉釉茶道碗’，它既像京劇里的臉譜，又像我玩得滿臉汗水時(shí)，抹得一道道的小臟臉?！币酝鶆浭菍懖怀鲞@樣語句的。在作文評改課上，我讓劉帥把作文讀給大家，大家都很贊賞。這以后，劉帥對作文更感興趣了。作為教師要及時(shí)給予學(xué)生期望中賞識和表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，讓他們發(fā)揚(yáng)光大。別忘了，無論怎樣的學(xué)生，我們作為教師都應(yīng)像他的父母那樣