【正文】 考研大綱 記憶實(shí)驗(yàn) 1．感覺(jué)記憶實(shí)驗(yàn) 2．短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn) 3．長(zhǎng)時(shí)記憶實(shí)驗(yàn) 4．工作記憶實(shí)驗(yàn) 5．內(nèi)隱記憶實(shí)驗(yàn) 6．前瞻記憶實(shí)驗(yàn) 7．錯(cuò)誤記憶實(shí)驗(yàn) 8．定向遺忘實(shí)驗(yàn) 9．提取誘發(fā)遺忘實(shí)驗(yàn) 第九章 記憶實(shí)驗(yàn) ? 早期的記憶研究 ? 中期記憶研究：信息加工理論 ? 當(dāng)前具體記憶研究的新進(jìn)展 ? 工作記憶的實(shí)驗(yàn) ? 內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn) ? 前瞻記憶的實(shí)驗(yàn) ? 錯(cuò)誤記憶的實(shí)驗(yàn) ? 定向遺忘的實(shí)驗(yàn) ? 提取誘發(fā)遺忘實(shí)驗(yàn) 引言 ? 記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。 ? 記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。 ? 記憶是智力發(fā)展的必要條件。 ? 自從德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯 在 1885年發(fā)表他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶就成為心理學(xué)中實(shí)驗(yàn)研究最多的領(lǐng)域之一。其后，記憶理論和研究方法即不斷發(fā)展。 ? 50年代出現(xiàn)的信息加工理論（或訊息處理論）把記憶看作是對(duì)信息的輸入、編碼、貯存和提取的過(guò)程。因而按儲(chǔ)存的時(shí)間而分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。這期間盡管研究者們使用的具體方法、材料、儀器和實(shí)驗(yàn)條件不相同，但這些研究有一個(gè)重要的共同點(diǎn)，就是把記憶看作是人們對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的有意識(shí)的外顯恢復(fù)。 ? 近些年來(lái)，一些新的觀點(diǎn)對(duì)這個(gè)看法提出了挑戰(zhàn)。愈來(lái)愈多的研究者提出，不應(yīng)把記憶看作單一的實(shí)體，而應(yīng)把它看作是由不同的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)或類(lèi)型所組成，它們之間具有性質(zhì)不同的功能。他們提出了多重記憶結(jié)構(gòu)這一術(shù)語(yǔ)。記憶的多重結(jié)構(gòu)意味著記憶的不同類(lèi)別或組合，它是指功能相互獨(dú)立的過(guò)程所引發(fā)的性質(zhì)不同的記憶效果。 ? 主張存在多重記憶結(jié)構(gòu)這一術(shù)語(yǔ)的根本原因在于愈來(lái)愈多的證據(jù)揭示，在有意識(shí)的外顯記憶之外還存在著一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的記憶系統(tǒng)，即內(nèi)隱記憶。這種記憶特點(diǎn)是人們并不是有意識(shí)地知道自己擁有這種記憶，它只是在對(duì)特定任務(wù)的操作上表現(xiàn)出來(lái)。 第一節(jié) 記憶的早期研究 ? 兩個(gè)人物 ? 艾賓浩斯（ 1850~1909）與巴特利特（ F. C. Bartlett， 1886~1979）是記憶研究的兩位先驅(qū)，雖然他們研究記憶的途徑是對(duì)立的，但兩人都對(duì)后來(lái)的記憶研究產(chǎn)生了很大的影響。 （一）艾賓浩斯的研究 ?Ebbinghaus受到 Fechner的《心理物理學(xué)綱要》的啟發(fā)，企圖用自然科學(xué)的方法來(lái)研究英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義者所描述的聯(lián)想過(guò)程。他在人為的實(shí)驗(yàn)室條件下產(chǎn)生聯(lián)想，并在嚴(yán)格控制的條件下對(duì)記憶進(jìn)行客觀的測(cè)量。為了使記憶研究數(shù)量化 。他創(chuàng)制了兩個(gè)工具： ?無(wú)意義音節(jié)，節(jié)省法。 對(duì)此項(xiàng)工作的評(píng)價(jià) ? Ebbinghaus的工作也受到一些責(zé)難和非議： ? 一種批評(píng)是他制作的無(wú)意義音節(jié)并不是完全沒(méi)有意義的，且各音節(jié)之間的難度也不一定相等。 ? 另一種批評(píng)是關(guān)于他自己做被試所產(chǎn)生的一些問(wèn)題：因?yàn)樵谶@種情形下可能產(chǎn)生前攝和倒攝抑制；他自己知道了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生微妙的影響；以他自己一個(gè)人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到其他人身上去，等等。 ? 這些批評(píng)并不是全無(wú)道理，但 Ebbinghaus介紹了測(cè)量記憶的方法，較好地控制了實(shí)驗(yàn)條件，不僅對(duì)記憶過(guò)程進(jìn)行了客觀的研究，對(duì)印象深度和遺忘量也做到了數(shù)量化。 ? 在高級(jí)心理過(guò)程只能作為思辨哲學(xué)研究的課題時(shí)，艾賓浩斯能做到這一點(diǎn)確實(shí)是難能可貴的。至于他工作中的缺點(diǎn)，如果和他的貢獻(xiàn)比較起來(lái)就顯得有些微不足道了。 （二）巴特利特的研究 Bartlett ( — )： 1914年 起在劍橋?qū)嶒?yàn)心理學(xué)研究室任教， 1922年任主任，1931年正式成為劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教授。1944年創(chuàng)建屬于英國(guó)醫(yī)學(xué)研究院的應(yīng)用心理學(xué)研究所。 1932年被推為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，1948年被授予 “勛爵” ，是英國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家第一人 巴特利特對(duì)艾賓浩斯的研究持批評(píng)態(tài)度。他批評(píng)艾賓浩斯為避免過(guò)去知識(shí)的影響而使用無(wú)意義音節(jié)作為學(xué)習(xí)和記憶的材料，使記憶陷入一種人為的狀態(tài)，因而對(duì)日常生活的記憶缺乏現(xiàn)實(shí)意義。艾賓浩斯過(guò)于注意記憶的材料而忽視了被試的態(tài)度和他們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)等影響記憶的其他因素。 Bartlett認(rèn)為人總能在不知不覺(jué)中將新的事物納入自己的圖式中，并不斷地對(duì)已有的圖式進(jìn)行重建。記憶的心理重建理論（ reconstruction）： Bartlett認(rèn)為記憶是一種心理重建的過(guò)程，而且這個(gè)過(guò)程是在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，具有一定的社會(huì)性。 “ 一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特 ” ? Bartlett總結(jié)了心理重建過(guò)程中的三種特點(diǎn)： ? 記憶的內(nèi)容比原來(lái)識(shí)記的內(nèi)容更加簡(jiǎn)略概括，一些不太重要的細(xì)節(jié)趨于消失，而主要內(nèi)容及顯著特征被保持。 ? 保持的內(nèi)容變得更鮮明，一些細(xì)節(jié)被加以強(qiáng)調(diào)，更加突出、生動(dòng)，更具特色。 ? 識(shí)記的內(nèi)容被已有的經(jīng)驗(yàn)同化，某些細(xì)節(jié)被改變了，使整個(gè)內(nèi)容更符合被試的知識(shí)背景和文化背景。 對(duì) Bartlett的評(píng)價(jià)：貢獻(xiàn) ? Bartlett進(jìn)行過(guò)很多方面的研究，但他是以識(shí)記的研究而著名的。 ? 他所建立的圖式理論，以及心理重建的理論都是很有影響的。其中的圖式理論對(duì)今天的認(rèn)知心理學(xué)家也起了重要的作用。 ? 不僅如此，他的心理學(xué)方法在英國(guó)也是很有影響的。他強(qiáng)調(diào)心理作用的社會(huì)性和整體性，堅(jiān)持心理學(xué)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)室走向社會(huì)，這也是他研究工作的一個(gè)特點(diǎn)。 Ebbinghaus和 Bartlett實(shí)驗(yàn) 的比較 ? 他們都是經(jīng)驗(yàn)主義的心理學(xué)家，都試圖通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，而不是思辨的方法去揭示心理規(guī)律；但是 Ebbinghaus是新聯(lián)想主義的心理學(xué)家，而B(niǎo)artlett是格式塔學(xué)派的心理學(xué)家，他們的研究是有很大區(qū)別的。 第二節(jié) 中期記憶研究：信息加工理論 記憶是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的信息加工過(guò)程：編碼、存儲(chǔ)、提取。 記憶研究的三大模型： 一、記憶的多重存儲(chǔ)模型 二、記憶的加工層次 三、 編碼特異性原則 ? 一、多重存儲(chǔ)模型的內(nèi)涵 ? 記憶的多重存儲(chǔ)模型強(qiáng)調(diào)記憶作為不同的結(jié)構(gòu)而存在，所以多重存儲(chǔ)模型又叫做形態(tài)模型（ modal model）。它強(qiáng)調(diào)每一結(jié)構(gòu)都具有自己的特點(diǎn)，如感覺(jué)存儲(chǔ)、短時(shí)存儲(chǔ)與長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)作為 3種不同的記憶結(jié)構(gòu)（ memory structure），在信息存儲(chǔ)的時(shí)間長(zhǎng)短、容量和遺忘快慢等方面是不同的。 記憶的多重存儲(chǔ)模型 感覺(jué)記憶 ? 在感覺(jué)記憶中，心理學(xué)家研究得最多的是視覺(jué)形象的存儲(chǔ)（ iconic memory）與聽(tīng)覺(jué)回聲的存儲(chǔ)（ echoic memory）。 ? 美國(guó)心理學(xué)家 Sperling 在 1960年關(guān)于視覺(jué)形象存儲(chǔ)的研究是經(jīng)典性的。 ? 全部報(bào)告法：要求被試在識(shí)記完材料后 ， 盡量將識(shí)記的全部項(xiàng)目再現(xiàn)出來(lái) ， 以此確定感覺(jué)記憶的保存量 。 ? 部分報(bào)告法：要求被試識(shí)記完材料后 ， 盡量將指定的部分項(xiàng)目再現(xiàn)出來(lái) ， 通過(guò)再現(xiàn)識(shí)記材料占總材料的比例確定感覺(jué)記憶的保存量 。 部分報(bào)告法避免了由于呈現(xiàn)時(shí)間短暫 、 回憶材料過(guò)多 、 其他干擾和遺忘因素對(duì)感覺(jué)記憶保持量的影響 。 ? Sperling采用全部報(bào)告法，他同時(shí)呈現(xiàn)給被試 9… 個(gè)數(shù)量的字母，呈現(xiàn)時(shí)間我 50毫秒，字母呈現(xiàn)完畢后，立即要求被試盡量多的把字母報(bào)告出來(lái)。結(jié)果表明，當(dāng)呈現(xiàn)字母少于 4個(gè)時(shí)，被試可以完全呈現(xiàn)報(bào)告出來(lái)，當(dāng)多于 5個(gè)時(shí)，被試的報(bào)告開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤，被試正確報(bào)告?zhèn)€數(shù)為 。他認(rèn)為在感覺(jué)記憶中所保持的信息可能比個(gè)體報(bào)告法的數(shù)量要多。 ? Sperling， 1960的部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)認(rèn)為這個(gè)數(shù)值被大大低估了，因?yàn)榛蛟S有很多信息在被試尚未來(lái)得及報(bào)告以前便從感覺(jué)記憶中消退了。為此，斯珀林變更傳統(tǒng)研究程序，設(shè)計(jì)了部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)中，用速示器呈現(xiàn) 3X4的字母卡片，呈現(xiàn)時(shí)問(wèn)為 50毫秒。與傳統(tǒng)方法不同的是，部分報(bào)告法并不要求被試努力報(bào)告所有 12個(gè)字母，而是在每次刺激呈現(xiàn)完畢后給出隨機(jī)的聲音提示，指定被試報(bào)告某一行的字母。斯珀林認(rèn)為，由于被試在觀察字母時(shí)根本不知道接下來(lái)必須報(bào)告哪一行，所以被試還是需要記憶 12個(gè)字母，因此從部分報(bào)告法對(duì)單行項(xiàng)目的平均報(bào)告率，可以無(wú)偏地估計(jì)被試對(duì)所有 12個(gè)項(xiàng)目的記憶容量。這一研究結(jié)果表明，感覺(jué)記憶容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了此前整體報(bào)告法的結(jié)論，而達(dá)到平均 。而鑒于部分報(bào)告法中報(bào)告過(guò)程仍然占用時(shí)間，信息消退的影響仍不可避免，實(shí)際的感覺(jué)記憶容量恐怕還要大得多。 2. 短時(shí)記憶 ? 概念：短時(shí)記憶是指在刺激作用終止后，對(duì)信息保持到十幾秒直至一分鐘左右的記憶。例如，當(dāng)我們打電話時(shí)，從電話簿上查到所需要的電話號(hào)碼后，能立即根據(jù)記憶在電話機(jī)上撥出這個(gè)號(hào)碼，但事過(guò)之后，對(duì)這個(gè)號(hào)碼就記不清了。短時(shí)記憶是信息從感覺(jué)記憶通往長(zhǎng)時(shí)記憶的一個(gè)中問(wèn)環(huán)節(jié)或過(guò)渡階段。短時(shí)記憶對(duì)信息的儲(chǔ)存具有暫時(shí)性、動(dòng)態(tài)性和操作性的特點(diǎn)。相對(duì)于感覺(jué)記憶來(lái)說(shuō)，短時(shí)記憶的容量十分有限，一般為 7177。 2個(gè)組塊 (chunk)。 ? 編碼定義： ? 對(duì)外部刺激的物理信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之成為適合于記憶系統(tǒng)的貯存和加工的代碼形式。 ? 記憶系統(tǒng)的代碼主要有兩種：感覺(jué)代碼（聽(tīng)覺(jué)代碼和視覺(jué)代碼）和語(yǔ)義代碼。 ? （ 1） Sternberg的經(jīng)典研究 ? 實(shí)驗(yàn)步驟 ?16個(gè)數(shù)字構(gòu)成的數(shù)字串為實(shí)驗(yàn)材料 ?數(shù)字一個(gè)個(gè)的相繼呈現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字呈現(xiàn) 。 ?數(shù)字呈現(xiàn)完畢后 2s呈現(xiàn)探測(cè)數(shù)字，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。 ?被試回答探測(cè)數(shù)字是否在呈現(xiàn)數(shù)字中出現(xiàn)過(guò)。 ?被試回答完畢，計(jì)時(shí)停止。 ? 研究目的： ? 通過(guò)反應(yīng)時(shí)隨識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量（記憶集）大小而變化的情況，了解短時(shí)記憶的信息提取過(guò)程。 ? 信息提取過(guò)程： ? 假設(shè)一：如果測(cè)試項(xiàng)目與“記憶集”中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量的多少而變化。 ? 假設(shè)二：如果測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目一個(gè)個(gè)的相繼進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將隨識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量的增多而增加。 ? 變量的控制 ? 多次實(shí)驗(yàn)，每次的識(shí)記項(xiàng)目和測(cè)試項(xiàng)目都要更換。 ? 全部實(shí)驗(yàn)中，測(cè)試項(xiàng)目數(shù)量的一半在識(shí)記項(xiàng)目中，一半不在識(shí)記項(xiàng)目中，即“是”和“否”反應(yīng)各占一半。 ? 測(cè)試項(xiàng)目若出現(xiàn)在識(shí)記項(xiàng)目中，則多次實(shí)驗(yàn)中均勻的分布在識(shí)記項(xiàng)目系列的不同位置上 。 ?研究結(jié)果 ? 系列掃描的具體過(guò)程： ? 假設(shè)三：從頭至尾的掃描預(yù)測(cè)：當(dāng) 反應(yīng)為“是” 時(shí)，反應(yīng)時(shí)將與 反應(yīng)為“否”時(shí)相近； ? 假設(shè)四：自我停止的掃描預(yù)測(cè)，當(dāng) 反應(yīng)為“是” 時(shí)，反應(yīng)時(shí)將短于 反應(yīng)為“否”時(shí)的反應(yīng)時(shí)。 ? 假設(shè)四的進(jìn)一步推測(cè)：因?yàn)闇y(cè)試項(xiàng)目均勻的分布在實(shí)際項(xiàng)目系列的各個(gè)位置上，所以平均起來(lái)只需要與記憶集中的一般項(xiàng)目進(jìn)行比較： RT=38N+397 =38(N+1)/2+397 =38 N/2+416 =19N+416 短時(shí)記憶的信息提取是一個(gè)從頭至尾的系列掃描過(guò)程 ? 其他可能的情況： ? 系列位置效應(yīng)與自我停止掃描： ?將識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量增多或?qū)㈨?xiàng)目呈現(xiàn)速度加快出現(xiàn)系列位置效應(yīng)，系列的開(kāi)始和結(jié)尾部分提取更快。 ?自我停止掃描的合理解釋?zhuān)簰呙鑿捻?xiàng)目系列的兩端開(kāi)始進(jìn)行，搜索到需要的項(xiàng)目后便停止。 ? 能量有限與同時(shí)比較： ? 測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目是同時(shí)比較的，加工能量的分配造成了反應(yīng)時(shí)隨識(shí)記項(xiàng)目增多而增加 ? 如果記憶集中的項(xiàng)目少，那么平均分配給每個(gè)項(xiàng)目的能量就多些，比較進(jìn)行的就快些。 ? 如果記憶集中的項(xiàng)目多，那么平均分配給每個(gè)項(xiàng)目的能量就少些，比較進(jìn)行的就慢些。 （ 2）短時(shí)記憶中的遺忘 ? 實(shí)驗(yàn)研究 ? 造成遺忘的原因是什么？這是歷史上經(jīng)常爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題。 ? 有一種假設(shè)認(rèn)為遺忘是信息自然消退的結(jié)果。即信息的強(qiáng)度隨時(shí)間的消逝而減弱，別無(wú)其它原因；另一種假設(shè)認(rèn)為遺忘是儲(chǔ)存在短時(shí)記憶中的信息被其它信息干擾造成的。即信息的強(qiáng)度由于新信息進(jìn)入短時(shí)記憶而減弱。 ? 了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，企圖使上述混淆在一起的兩個(gè)變量分開(kāi)。他們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法叫做探查法。 ? 實(shí)驗(yàn)的程序是呈現(xiàn)一系列數(shù)字，例如 16個(gè)，讓被試識(shí)記。最后一個(gè)數(shù)字叫做探查數(shù)字。這個(gè)數(shù)字在它前面的數(shù)字系列中只出現(xiàn)過(guò)一次。當(dāng)最后一個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)都伴隨一個(gè)純音，表明它是探查數(shù)字。被試的任務(wù)就是要從前面呈現(xiàn)的一系列數(shù)字中找出一個(gè)探查數(shù)字，并把它后面的一個(gè)數(shù)字報(bào)告出來(lái)。 ? 從應(yīng)報(bào)告的數(shù)字后面的一個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)起，直到把最后一個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)完，這些數(shù)字叫做間隔的數(shù)字，也就是起干擾作用的數(shù)字。呈現(xiàn)這些間隔的數(shù)字所需要的時(shí)間叫做間隔的時(shí)間。 ? 實(shí)驗(yàn)中自變量可以是間隔的數(shù)字的多少，也可以是間隔時(shí)間的長(zhǎng)短。 ? 因變量則是正確再現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，這是根據(jù)多人多次實(shí)驗(yàn)計(jì)算出來(lái)的平均數(shù)。 ? 根據(jù)自然消退