【正文】 第 1 課 認識 word——文字的輸入 教學(xué)目標： 1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習慣。 2．掌握 Word 軟件的啟動和退出，了解 Word 軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。 3．掌握在 Word 中輸入漢字的方法和將 Word 文檔保存到指定文件夾的操作。 4．掌握 Enter 鍵在 Word 中的功能。 教學(xué)重點： 1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將 Word 文檔保存在指定的文件夾中。 2． Word 軟件的啟動和退出，了解 Word 軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速 找到所需要的操作命令。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 請一位學(xué)生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用 word 打好，保存到 U 盤中，然后把 U 盤交給老師。） 今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿 ——《媽媽的目光》，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受。 “三八婦女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在 word 軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。 二、新授： 任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾 在 d 盤上 創(chuàng)建以 “聰聰 ”為名的文件夾。 讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。 任務(wù)二：給文件夾改名 ——重命名 學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報，教師總結(jié)。 任務(wù)三：認識 word 軟件 讓學(xué)生嘗試打開 word 軟件，對有問題學(xué)生可以參考課本。 任務(wù)四：輸入文字 在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。 任務(wù)五：保存文本 讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。 讓操作完成的學(xué)生上臺演示操作方法 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。 任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。 三、教師小結(jié)。 第 2 課 字斟句酌 ——文本的編排 教學(xué)目標： 1. 掌握打開已有的 Word 文檔的多種方法。 2．掌握 Enter 鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。 4. 會利用 “常用 ”工具欄中的 “剪切 ”和 “粘貼 ”命令移動選取的文本。 教學(xué)重點： 1．在 Word 中輸入漢字，并利用 Enter 鍵、空格鍵、 Backspace 鍵、 Delete 鍵編輯修改文本。 2．對選取的文本進行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)難點： 1．利用 Enter 鍵、空格鍵移動文本。 2．對選取的文本進行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用 enter 建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖 一樣。 二、新授： 任務(wù)一：打開文檔 教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。 根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示 2 種方法。 任務(wù)二：對進行斷句 和學(xué)生探討一下斷句的困難。 學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€學(xué)生 演示操作。 教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 任務(wù)三：插入空格 學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。 任務(wù)四：移動文本 首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請教老師同學(xué)。 鞏固練習： P10 創(chuàng)作天地 2 三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識著陸 4 第 3 課 妙筆生花 教學(xué)目標： 1．掌握幾種快速選取文本的方法。 2．能利用 “格式 ”菜單中的 “字體 ”命令和 “格式 ”工具欄對文本格式進行設(shè)置。 3．能利用 “格式 ”菜單中的 “段落 ”命令設(shè)置文本的行間距 、段間距等。 教學(xué)重點： 。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word 文檔的感受，體會 Word 處理文字的強大功能。 師： word 不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習利用 word 這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。 二、新授： （一）快速選取文本： 快速選取一 行、一段或整篇文本 （ 1）學(xué)生先帶著問題自學(xué) P1 12，并嘗試； 問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？ （ 2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法。 快速選取連續(xù)多行文本 （ 1）學(xué)生先帶著問題自學(xué) P12，并嘗試； 問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？ （ 2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 （二）設(shè)置文本字體格式： 布置任務(wù)：將第一段 “媽媽的目光 ”設(shè)置為 “華文彩云 ”“三號 ”“加粗 ”“藍色 ” 學(xué)生先 嘗試，再找?guī)讉€學(xué)生演示。 教師總結(jié) 2 種設(shè)置文本格式的方法： 方法 1：先選取文本，后 “格式 ”——“字體 ” 方法 2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置 （三）設(shè)置文本段落格式 師：由于文本默認的行距為 “單倍行距 ”，當文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)整一下。 師演示操作 學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問題。 （四）創(chuàng)作天地： 打開第 2 課保存的 “一定是 .doc”文檔，對這篇文檔的格式進行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式 等并用 “另存為 ”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。 （鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。） （五）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達到預(yù)期目標。 三、老師小結(jié)： 第 4 課 妙用標點 （一）本課教學(xué)目標 1．了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。 2．會利用“查找 /替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。 3．會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。 （二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的主要任務(wù)是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進行： （ 1）將《風箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學(xué)生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。 （ 2）將《風箏的來 歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問 題： ①怎樣輸入中文標點符號（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 178。 ￥ —— ?? ②怎樣進行“查找 /替換”操作？ ③怎樣設(shè)置首字下沉？ 教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。 （ 2）教師要鼓勵學(xué) 生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己 的經(jīng)驗與同學(xué)分享。 2．重點內(nèi)容分析 本課的重點可以歸納為三點： （ 1）中文標點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指 按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。 （ 2）“查找 /替換”操作。利用“查找 /替換”功能修改標點符號時，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標點符號，“替換為” 欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標點符號的切換。 （ 3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀冊谝恍﹫罂?、雜志中經(jīng)常 看到的一種排版方式，教材中詳細講解了這種排版方式，操作比較簡 便。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點： （ 1）由于中英文標點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習慣，在 Word 中輸入中文時要注意使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸 入法的同時也要切換 成中文標點符號輸入狀態(tài)。 （ 2）對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利用“查找 /替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡 化操作節(jié)約時間。 （ 3）設(shè)置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排 版方式，可以增加文章的觀賞性。 三）教學(xué)補充 1．符號的輸入 在 Word 中輸入符號有三種方法： （ 1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。 （ 2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標點符號、數(shù)字序號、 數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字 母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。 （ 3）執(zhí)行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖 41 所示，提供了更豐富的符號。 第五課 如虎添翼 ——插入剪貼畫 教導(dǎo)目的： 能按照文本的內(nèi)容插入恰當?shù)募糍N畫。 能使用鼠標拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細、位置。 能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。 教導(dǎo)重、難點： 向 word 文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。 配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。 課時安頓：兩課時 教導(dǎo)歷程： （一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 生：多了圖片。 師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？ 生 1：老師修悔改的。 師：你說 生 2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習 的內(nèi)容：（板書：第 5 課 如虎添翼 ——插入剪貼畫） （二）新授： 第一課時 下面我們就來看一下具體的實現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習過的內(nèi)容。好，下面請大眾把你電腦尚位于當?shù)卮疟P D：盤上的 “鷂子的原因 ”這篇文檔打開。 2．完成下面這首古詩的輸入。 提示： 這是一個綜合練習，學(xué)生可通過這個任務(wù)練習輸入符號的操作和設(shè)置文字格式的操作。 詠柳 唐 161。164。 賀知章 碧玉妝成一樹高 ① ， 萬條垂下綠絲絳 ② 。 不知細葉誰裁出 ③ ， 二月春風似剪刀 ④ 。 【 注釋 】① 碧玉：碧綠色的玉石。妝：妝飾。②萬條：形容下垂的樹枝很多。絳（ tāo）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。③裁：用剪刀裁。④似：象。 在文檔中插入剪貼畫： 師：在我們的 word 軟件中自帶了一個剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書： 插入剪貼 畫）好，下面請同硯們打開書 23 頁，按照書中 插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。 師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。 一門生操縱，其他門生看。 師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復(fù)。 師：對！經(jīng)由過程這種要領(lǐng)我們就可以把 “鷂子 ”這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來了。那么，我們的圖片治理起就像是一個放滿圖片的大柜子，這個大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別類的放在各個抽屜里，當我們 必要在文檔中插入一個圖片的時間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我們要找 “桃心 ”的這個剪貼畫，（幻燈片演示出示 “桃心 ”圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到 “桃心 ”圖