【正文】 第 1 課 認(rèn)識(shí) word——文字的輸入 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握在磁盤(pán)上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。 2．掌握 Word 軟件的啟動(dòng)和退出，了解 Word 軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。 3．掌握在 Word 中輸入漢字的方法和將 Word 文檔保存到指定文件夾的操作。 4．掌握 Enter 鍵在 Word 中的功能。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在磁盤(pán)上創(chuàng)建文件夾，并將 Word 文檔保存在指定的文件夾中。 2． Word 軟件的啟動(dòng)和退出，了解 Word 軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速 找到所需要的操作命令。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你的一篇作文寫(xiě)得非常好，語(yǔ)文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請(qǐng)問(wèn)你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用 word 打好，保存到 U 盤(pán)中，然后把 U 盤(pán)交給老師。） 今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿 ——《媽媽的目光》，他覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的非常好，感同身受。 “三八婦女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻(xiàn)給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在 word 軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。 二、新授： 任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾 在 d 盤(pán)上 創(chuàng)建以 “聰聰 ”為名的文件夾。 讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。 任務(wù)二：給文件夾改名 ——重命名 學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報(bào)，教師總結(jié)。 任務(wù)三：認(rèn)識(shí) word 軟件 讓學(xué)生嘗試打開(kāi) word 軟件，對(duì)有問(wèn)題學(xué)生可以參考課本。 任務(wù)四：輸入文字 在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問(wèn)題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。 任務(wù)五：保存文本 讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。 讓操作完成的學(xué)生上臺(tái)演示操作方法 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項(xiàng)。 任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。 三、教師小結(jié)。 第 2 課 字斟句酌 ——文本的編排 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握打開(kāi)已有的 Word 文檔的多種方法。 2．掌握 Enter 鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。 4. 會(huì)利用 “常用 ”工具欄中的 “剪切 ”和 “粘貼 ”命令移動(dòng)選取的文本。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在 Word 中輸入漢字，并利用 Enter 鍵、空格鍵、 Backspace 鍵、 Delete 鍵編輯修改文本。 2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．利用 Enter 鍵、空格鍵移動(dòng)文本。 2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語(yǔ)句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對(duì)文本進(jìn)行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用 enter 建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個(gè)格式，效果和課本圖 一樣。 二、新授： 任務(wù)一：打開(kāi)文檔 教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開(kāi)。 根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示 2 種方法。 任務(wù)二：對(duì)進(jìn)行斷句 和學(xué)生探討一下斷句的困難。 學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生 演示操作。 教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困哪及解決方法。 任務(wù)三：插入空格 學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。 任務(wù)四：移動(dòng)文本 首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請(qǐng)教老師同學(xué)。 鞏固練習(xí)： P10 創(chuàng)作天地 2 三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識(shí)著陸 4 第 3 課 妙筆生花 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握幾種快速選取文本的方法。 2．能利用 “格式 ”菜單中的 “字體 ”命令和 “格式 ”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。 3．能利用 “格式 ”菜單中的 “段落 ”命令設(shè)置文本的行間距 、段間距等。 教學(xué)重點(diǎn)： 。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word 文檔的感受，體會(huì) Word 處理文字的強(qiáng)大功能。 師： word 不愧是處理文字的專(zhuān)業(yè)大師，不但可以對(duì)文本進(jìn)行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號(hào)、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用 word 這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。 二、新授： （一）快速選取文本： 快速選取一 行、一段或整篇文本 （ 1）學(xué)生先帶著問(wèn)題自學(xué) P1 12，并嘗試； 問(wèn)題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？ （ 2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難及解決方法。 快速選取連續(xù)多行文本 （ 1）學(xué)生先帶著問(wèn)題自學(xué) P12，并嘗試； 問(wèn)題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？ （ 2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困哪及解決方法。 （二）設(shè)置文本字體格式： 布置任務(wù)：將第一段 “媽媽的目光 ”設(shè)置為 “華文彩云 ”“三號(hào) ”“加粗 ”“藍(lán)色 ” 學(xué)生先 嘗試，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示。 教師總結(jié) 2 種設(shè)置文本格式的方法： 方法 1：先選取文本，后 “格式 ”——“字體 ” 方法 2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置 （三）設(shè)置文本段落格式 師：由于文本默認(rèn)的行距為 “單倍行距 ”，當(dāng)文本的字號(hào)變大時(shí)，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來(lái)更美觀，需要將行距調(diào)整一下。 師演示操作 學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問(wèn)題。 （四）創(chuàng)作天地： 打開(kāi)第 2 課保存的 “一定是 .doc”文檔，對(duì)這篇文檔的格式進(jìn)行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號(hào)、字體顏色、行間距、對(duì)齊方式 等并用 “另存為 ”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。） （五）展評(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 三、老師小結(jié)： 第 4 課 妙用標(biāo)點(diǎn) （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2．會(huì)利用“查找 /替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容。 3．會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的主要任務(wù)是通過(guò)修改《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語(yǔ)句流暢。本課可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行： （ 1）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國(guó)人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開(kāi)討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。 （ 2）將《風(fēng)箏的來(lái) 歷》這篇文章的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問(wèn) 題： ①怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 178。 ￥ —— ?? ②怎樣進(jìn)行“查找 /替換”操作？ ③怎樣設(shè)置首字下沉？ 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開(kāi)始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。 （ 2）教師要鼓勵(lì)學(xué) 生勇于嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己 的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。 2．重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （ 1）中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。有些符號(hào)可以直接輸入，有些符號(hào)則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過(guò)程中，多次用到組合鍵，即兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問(wèn)號(hào)“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指 按住主鍵盤(pán)區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。 （ 2）“查找 /替換”操作。利用“查找 /替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為” 欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換。 （ 3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)常 看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡(jiǎn) 便。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)： （ 1）由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差異較大，為了符合我們中國(guó)人的閱讀習(xí)慣，在 Word 中輸入中文時(shí)要注意使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此在安裝漢字輸 入法的同時(shí)也要切換 成中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入狀態(tài)。 （ 2）對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文檔來(lái)說(shuō)，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯(cuò)誤時(shí)，利用“查找 /替換”功能可以快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡(jiǎn) 化操作節(jié)約時(shí)間。 （ 3）設(shè)置首字下沉，是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排 版方式，可以增加文章的觀賞性。 三）教學(xué)補(bǔ)充 1．符號(hào)的輸入 在 Word 中輸入符號(hào)有三種方法： （ 1）通過(guò)鍵盤(pán)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 2）通過(guò)軟鍵盤(pán)可以輸入多種類(lèi)型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字序號(hào)、 數(shù)字符號(hào)、單位符號(hào)、制表符、特殊符號(hào)、希臘字母、俄文字 母、注音符號(hào)、拼音、日文平假名、日文片假名。 （ 3）執(zhí)行“插入”→“符號(hào)”命令，彈出“符號(hào)”對(duì)話(huà)框，如圖 41 所示，提供了更豐富的符號(hào)。 第五課 如虎添翼 ——插入剪貼畫(huà) 教導(dǎo)目的： 能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫(huà)。 能使用鼠標(biāo)拖動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫(huà)的巨細(xì)、位置。 能配置剪貼畫(huà)的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫(huà)的顏色。 教導(dǎo)重、難點(diǎn)： 向 word 文檔中插入剪貼畫(huà)的要領(lǐng)。 配置剪貼畫(huà)式樣的通常要領(lǐng)。 課時(shí)安頓：兩課時(shí) 教導(dǎo)歷程： （一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請(qǐng)大眾來(lái)看一下原來(lái)的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 生：多了圖片。 師：哪一篇文檔看起來(lái)更美麗、更美觀呢？ 生 1：老師修悔改的。 師：你說(shuō) 生 2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來(lái)，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計(jì)劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實(shí)現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容：（板書(shū)：第 5 課 如虎添翼 ——插入剪貼畫(huà)） （二）新授： 第一課時(shí) 下面我們就來(lái)看一下具體的實(shí)現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們，在我們對(duì)某一個(gè)文檔舉行修改之前，必要先打開(kāi)這個(gè)文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。好，下面請(qǐng)大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟P(pán) D：盤(pán)上的 “鷂子的原因 ”這篇文檔打開(kāi)。 2．完成下面這首古詩(shī)的輸入。 提示： 這是一個(gè)綜合練習(xí)，學(xué)生可通過(guò)這個(gè)任務(wù)練習(xí)輸入符號(hào)的操作和設(shè)置文字格式的操作。 詠柳 唐 161。164。 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高 ① ， 萬(wàn)條垂下綠絲絳 ② 。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 ③ ， 二月春風(fēng)似剪刀 ④ 。 【 注釋 】① 碧玉：碧綠色的玉石。妝：妝飾。②萬(wàn)條：形容下垂的樹(shù)枝很多。絳（ tāo）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。③裁：用剪刀裁。④似：象。 在文檔中插入剪貼畫(huà)： 師：在我們的 word 軟件中自帶了一個(gè)剪輯治理器，內(nèi)里有百般類(lèi)別的剪貼畫(huà)供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫(huà)呢？（板書(shū)： 插入剪貼 畫(huà)）好，下面請(qǐng)同硯們打開(kāi)書(shū) 23 頁(yè)，按照書(shū)中 插入剪貼畫(huà)中提供的插座，自己來(lái)試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門(mén)生操縱）。 師：好，下面我請(qǐng)一位同硯來(lái)給我們大眾演示一下你是若何操縱的。 一門(mén)生操縱，其他門(mén)生看。 師：嗯！大眾說(shuō)說(shuō)，他做得對(duì)過(guò)錯(cuò)呀！生答復(fù)。 師：對(duì)！經(jīng)由過(guò)程這種要領(lǐng)我們就可以把 “鷂子 ”這幅剪貼畫(huà)插入到我們的這篇文檔中來(lái)了。那么，我們的圖片治理起就像是一個(gè)放滿(mǎn)圖片的大柜子，這個(gè)大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫(huà)都被分門(mén)別類(lèi)的放在各個(gè)抽屜里，當(dāng)我們 必要在文檔中插入一個(gè)圖片的時(shí)間，我們只必要打開(kāi)圖片所屬分類(lèi)的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我們要找 “桃心 ”的這個(gè)剪貼畫(huà)，（幻燈片演示出示 “桃心 ”圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到 “桃心 ”圖