模電數(shù)電課程設計(已修改)
2025-01-28 20:25 本頁面
【正文】 1 合肥經(jīng)濟技師職業(yè)學院 模數(shù)課程設計 專業(yè)名稱： 應用電子 學生班級： 10 應電班 學生姓名： 張東 學生學號 1015012 2 第一章 設計的目的及任務 設計目的 IC器件的應用 熟悉常用儀表，了解電路調(diào)試的基本方法 設計任務 設計方波 —— 三角波 —— 正弦波函數(shù)信號發(fā)生器 課程設計的要求及 技術(shù)指標 、組裝、調(diào)試函數(shù)發(fā)生器 ：正弦波、方波、三角波； ：在 100Hz－ 1KHz， 1 KHz10 KHz 范圍內(nèi)可調(diào) ； 輸出電壓：方波 UＰ－Ｐ ≤ 24V，三角波 UＰ－Ｐ ＝ 6V，正弦波 UＰ－Ｐ =1V；方波 tr小于 1uS。 第二章 函數(shù)發(fā)生器的總方案及原理框圖 原理框圖 圖 21 3 函數(shù)發(fā)生器的總方案 函數(shù)發(fā)生器一般是指能自動產(chǎn)生正弦波、三角波、方波及鋸齒波、階梯波等電壓波形的電路或儀器。根據(jù)用途 不同，有產(chǎn)生三種或多種波形的函數(shù)發(fā)生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成電路。為進一步掌握電路的基本理論及實驗調(diào)試技術(shù)，本課題采用由集成運算放大器與晶體管差分放大器共同組成的方波 — 三角波 — 正弦波函數(shù)發(fā)生器的設計方法。 產(chǎn)生正弦波、方波、三角波的方案有多種，如首先產(chǎn)生正弦波，然后通過整形電路將正弦波變換成方波，再由積分電路將方波變成三角波；也可以首先產(chǎn)生三角波 — 方波，再將三角波變成正弦波或?qū)⒎讲ㄗ兂烧也ǖ鹊?。本課題采用先產(chǎn)生方波 — 三角波，再將三角波變換成正弦波的電路設計方法， 本課題中函數(shù)發(fā)生器電路 組成如下所示： 由比較器和積分器組成方波 — 三角波產(chǎn)生電路，比較器輸出的方波經(jīng)積分器得到三角波，三角波到正弦波的變換電路主要由差分放大器來完成。差分放大器具有工作點穩(wěn)定，輸入阻抗高，抗干
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