培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理的意義(已修改)
2025-01-27 02:25 本頁(yè)面
【正文】 巴仁鄉(xiāng)巴仁小學(xué)2013——2014學(xué)年第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的意義巴仁鄉(xiāng)巴仁小學(xué)2013年8月28日培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力 當(dāng)前，教育工作正面臨由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的全面轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)無(wú)疑是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力又是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分?！ “嘀魅喂ぷ魇菍W(xué)校德育工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)施者。如果事無(wú)巨細(xì)，完全由班主任包辦代替，那將成為一個(gè)大“保姆”，是不利于培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)的。我們面臨的學(xué)生，又多是“獨(dú)生子女”群體中的一員。他一來(lái)到世上便注定了要受到家長(zhǎng)的全面呵護(hù)，自我教育、自我管理能力，似乎就成了他們的先天不足。因而加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)就顯得十分重要和必要了?！ 〗?jīng)過(guò)研究、摸索，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力的“五多”、“三少”?！ ∫?、“五多”即，多謀劃，多誘導(dǎo)，多溝通，多關(guān)心，多表率?！ 。?、多謀劃。一個(gè)班級(jí)的核心是班委會(huì)。班委會(huì)整體工作能力的高低直接影響班級(jí)的工作的質(zhì)量，影響整個(gè)班級(jí)。當(dāng)把一項(xiàng)具體工作任務(wù)交給班委會(huì)，既不能包辦代替，也不能放于不管。而要幫助他們謀劃，潛移默化地滲透一些成功的經(jīng)驗(yàn)，一些行之有效的辦法。這種謀劃又一定是同志式的、朋友式的，平等的，它的前提必須是充分相信他們的工作能力。這
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