對外漢語中的詞匯教學(xué)(已修改)
2025-10-28 17:15 本頁面
【正文】 對外漢語中的詞匯教學(xué) 今天講授的主要內(nèi)容 一、對外漢語詞匯教學(xué)的重要性 二、對外漢語詞匯教學(xué)的內(nèi)容 三、對外漢語詞匯教學(xué)的方法 四、對韓國學(xué)生漢語詞匯教學(xué)的重點 五、對韓國學(xué)生漢語詞匯教學(xué)的策略 一、對外漢語詞匯教學(xué)的重要性 ? 陸儉明 (2020)指出 :“對外漢語教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容上說 …… 詞匯教學(xué)，應(yīng)屬于重點教學(xué)內(nèi)容，特別是初級階段；一個外國學(xué)生要學(xué)好漢語，重要的是掌握大量的詞匯，要有足夠的詞匯量，因此詞匯教學(xué)應(yīng)該是個重點 。 ? 楊惠元 (2020)在陸儉明先生的文章 《 “對外漢語教學(xué)”中的語法教學(xué) 》 的基礎(chǔ)上，進一步闡明了在對外漢語教學(xué)中語法教學(xué)應(yīng)該“強化詞語教學(xué)，淡化句法教學(xué)”，也就是要扭轉(zhuǎn)人們忽視詞語教學(xué)，過分重視句法教學(xué)的傾向。 一、對外漢語詞匯教學(xué)的重要性 ? 。 ? 2. 詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于整個對外漢語教學(xué)活動中。 ? ，詞匯與社會的聯(lián)系最為緊密，對社會發(fā)展反應(yīng)最靈敏，是一個開放的、龐雜的、變化較快的系統(tǒng) 。 ? 、語用、語音、文化等方面，具有“多維性”特征 二、對外漢語詞匯教學(xué)的內(nèi)容 ? 、音、義。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 。 三、對外漢語詞匯教學(xué)的方法 利用詞匯網(wǎng)絡(luò)進行詞匯教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握目的詞的讀音和詞義，還要掌握該詞所在的結(jié)構(gòu)和詞義網(wǎng)絡(luò)，可以從以下三個方面入手：。 ? （一）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法 。以同素詞（擁有一個共同語素的詞）為代表，例如： 同屋、同學(xué)、同事、同伴、同胞、同盟；， 童年、少年、青年、中年、老年； 年輕、年青、年邁、年級、年紀、年度、年代； 戰(zhàn)士、學(xué)士、碩士、博士、士兵、士氣； 紅寶石、藍寶石、綠寶石； ? 對于有多個義項的詞，應(yīng)當(dāng)采用分析的思維方式，分解到每個語素以及語素與語素之間的關(guān)系上進行識記和積累。以“解”字為例 : “解”的多個義項分別如下： （ 1）分開：解剖、解體、解散、分解； （ 2）打開：解脫、解決、解碼、解凍、解放； （ 3）除去：解悶、解渴、解圍、解除； （ 4）說明：解釋、解說、解答、注解、見解； （ 5）明白：解悟、易解、費解、理解、了解； ? 具體運用語義網(wǎng)絡(luò)積累詞匯可以有下列的一些方法： (1) 類比法。根據(jù)兩個詞語在某些特征上的共同點，用己學(xué)過的詞，推出另一個詞語。比如，用“前天 —今天 —明天 —后天”推出“前年一今年 —明年 —后年”；用“上月 —下月 —這個月”推出“上星期 —下星期 —這個星期”。 再比如，學(xué)了“冷飲店”，學(xué)生就能在教師的提示下，推出“飯店、酒店、咖啡店、書店、花店、鞋店、服裝店”。知道了人的“腿”和“腳”，可以理解“桌子腿、眼鏡腿、褲腳”等等。 (1) 類比法。 ?再比如，學(xué)了“冷飲店”，學(xué)生就能在教師的提示下，推出“飯店、酒店、咖啡店、書店、花店、鞋店、服裝店”。知道了人的“腿”和“腳”，可以理解“桌子腿、眼鏡腿
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