學(xué)校教育科研發(fā)展趨勢(shì)與熱點(diǎn)展望兼談教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)(已修改)
2025-01-25 21:15 本頁面
【正文】 學(xué)校教育科研發(fā)展趨勢(shì)與熱點(diǎn)展望 兼談教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào) 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦常務(wù)副主任、規(guī)劃所所長、副研究員李倡平 2022年 5月 25日 一、學(xué)校教育科研的地位與作用越來越為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注和重視； “ 教育科研是教育第一生產(chǎn)力 ” ； “ 教育科學(xué)是所有學(xué)校共同的學(xué)科和共同的專業(yè) ” 巳日益成為大家共識(shí)； 1623年英國哲學(xué)家培根首次提出 “ 教育學(xué)” 。 9年后捷克教育家夸美紐斯發(fā)表第一部嚴(yán)格意義上的教育著作 《 大教學(xué)論 》 。 教育學(xué)科已成為大學(xué)教學(xué)研究中規(guī)模最大的專業(yè) 。 不重視教育科研的校長不是好校長 ， 不重視教育科研的教師不會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的教師 ， 充其量只是一個(gè)合格的教書匠 。 教師即研究者 ，尤其是大學(xué)的教師更應(yīng)該是研究者 。 ――― 學(xué)校教育科研有效地促進(jìn)了教育行政管理和學(xué)校管理 、 決策的科學(xué)化與民主化； （ 過去是 “ 三拍 ” ,拍腦袋 、 拍桌子 、拍屁股 ） 沒有領(lǐng)導(dǎo)參與的研究是白研究 ， 沒有研究的領(lǐng)導(dǎo)是瞎領(lǐng)導(dǎo) 。 讓教師參與教育問題的研究 ， 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)無法與教學(xué)實(shí)踐分離； ――― 教育科研極大地提升了學(xué)校的社會(huì)影響力和知名度； 科研出成果、科研出人才、科研出質(zhì)量 ,科研出特色、科研上層次。 ―― 教育科研培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀的教師和校長； 教育科研是一種很有成就的活動(dòng) ， 其中最大的成就在于培養(yǎng)提高教師 ， 促進(jìn)教師自身成長 。 教育科研的成果可分為顯性成果與隱性成果 。 而教師的成長是一種最大的隱性成果 ， 在公開發(fā)表的論文和出版的著作后面是教師專業(yè)水平和能力的有力支撐 。 在這方面有許多成功的實(shí)例 。 二 、 學(xué)校教育科研的領(lǐng)域更加寬廣和視野更加開闊 。 隨著教育實(shí)踐的不斷豐富以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展 ， 教育不再象過去意義上的封閉 ， 教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)更加有著千絲萬縷的聯(lián)系 ， 作為教育科研同樣 如此 。 從外部來看： 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 、 社會(huì)的進(jìn)步為教育科研開拓了許多新的領(lǐng)域；如從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看 ， 教育消費(fèi)需求與能力的研究；學(xué)校教育成本與教育收費(fèi)問題的研究；義務(wù)教育的投入與經(jīng)費(fèi)保障的機(jī)制問題的研究；貧困家庭學(xué)生資助問題的研究；公共教育經(jīng)費(fèi)分配與使用效益的研究； 從教育公益性 、 公平性的角度來看 ， 和諧社會(huì)視野下的教育公平和效益的研究；貧困人口子女教育與社會(huì)階層流動(dòng)研究；貧困大學(xué)生就業(yè)扶助的理論與實(shí)踐研究；弱勢(shì)群體子女 （ 包括殘疾兒童 ） 教育的問題的研究；農(nóng)村留守兒童教育的問題研究；進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女平等受教育的問題研究； 從教育立法的角度來看 ， 修訂教師法 、高等教育法 、 學(xué)位條例等相關(guān)問題的研究；學(xué)校與學(xué)生法律關(guān)系的研究；教育投入法律與政策的研究；學(xué)校辦學(xué)行為的法律監(jiān)督機(jī)制的研究； 從教育與政府社會(huì)市場(chǎng)關(guān)系的角度來看 ，政府 、 市場(chǎng) 、 社會(huì)學(xué)校的關(guān)系的研究；政府在發(fā)展教育中的責(zé)任 、 權(quán)限和作用的研究；地方教育行政管理體制創(chuàng)新研究；高校辦學(xué)組織形式的研究； 從民族教育來看 ， 國家西部大開發(fā)為民族地區(qū)
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