【總結】“兩個變量的線性相關(第三課時)”教學設計——最小二乘法求線性回歸方程杭州長征中學俞旭峰設計杭州西湖高級中學嚴興光修訂執(zhí)教一.內容和內容解析本節(jié)課的主要內容為用最小二乘法求線性回歸方程。本節(jié)課內容作為上節(jié)課線性回歸方程探究的知識發(fā)展,在知識上有很強的聯(lián)系,所以,核心概念還
2024-11-28 22:22
【總結】變量之間的相關關系學習目標:1.通過收集現(xiàn)實問題中兩個有關聯(lián)變量之間的數(shù)據(jù)認識變量間的相關關系。2.通過收集現(xiàn)實問題中兩個有關聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖,并利用散點圖直觀認識變量間的相關關系。知識要點:閱讀教材P84—P87內容一.相關關系:函數(shù)關系外,還有相關關系。:從總的變化趨勢來
2024-12-08 20:22
【總結】變量之間的相關關系第三課時上一節(jié)課我們通過選擇兩點,得到描述下面兩個變量相關關系的直線方程年齡23394550545760脂肪010203040010203040506070年齡脂肪含量010203040010203040506070年齡
2024-11-18 12:18
【總結】兩個變量間的相關關系.閱讀書本P84★數(shù)學學習與物理學習★商業(yè)銷售收入與廣告之間★糧食產量與施肥量之間★人體脂肪含量與年齡之間哲學原理:世界是一個普遍聯(lián)系的整體,任何事物都與其它事物相聯(lián)系。結論:?1、現(xiàn)實生活中存在許多相關關系:數(shù)學學習與物理學習,商品銷售與廣告、糧食生產與施肥量、人體的脂肪量與年
2025-05-13 19:54
【總結】變量間的相關關系一、選擇題1、對于線性相關系數(shù)r,下列說法正確的是()A、,越大,相關程度越大;反之,相關程度越小B、,r越大,相關程度越大;反之,相關程度越小C、≤1,且越接近于1,相關程度越大;越接近于0,相關程度越小D、以上說法都不正確2、下列兩變量具有相關關系的
2024-11-30 14:34
【總結】思考:我們經常聽到有這樣的說法“如果你的數(shù)學成績好,那么你的物理學習就不會有什么大問題?!卑凑者@種說法,似乎學生的物理成績與數(shù)學成績之間存在著一種相關關系(相互關系)。這種說法有沒有根據(jù)呢?分析:物理成績和數(shù)學成績是兩個變量,從經驗看,由于物理課程涉及比較多的數(shù)學知識。數(shù)學成績的高低對
【總結】變量間的相關關系變量之間的相關關系兩個變量的線性相關問題提出t57301p2???????,知道兩個變量之間的關系有函數(shù)關系,有時可以用明確關系是表達出來,但有些變量間的關系不是函數(shù)關系,我們稱為相關關系,含義如何?成正相關和負相關的兩個相關變量的散點圖分別有什么特點?數(shù)據(jù)的散
2025-05-13 18:13
【總結】-*-變量間的相關關系首頁JICHUZHISHI基礎知識ZHONGDIANNANDIAN重點難點SUITANGLIANXI隨堂練習課程目標學習脈絡1.了解相關關系、線性相關、回歸直線、最小二乘法的定義.2.會作散點圖,能判斷兩個變量之間是否具有相關關系.3.會求回歸直線方程,并能用
2024-11-17 17:05
【總結】課題變量之間的相關關系總課時1教學要求明確事物間的相互聯(lián)系;認識現(xiàn)實生活中變量間除了存在確定的關系外,仍存在大量的非確定性的相關關系,并利用散點圖直觀體會這種相關關系.教學重點難點通過收集現(xiàn)實問題中兩個有關聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖,并利用散點圖直觀認識變量間的相關關系。教法講練探究教
2024-11-19 10:31
【總結】為學子打開透射晨曦的天窗解讀經典之道,騰飛學子夢想作業(yè)
【總結】變量間的相關關系例1:5名學生的數(shù)學和物理成績如下表:學生學科ABCDE數(shù)學8075706560物理7066686462問題1:觀察上述表格,這兩個變量是否有關系?變量的相關關系自變量的取值一定時,因變量的取值帶有一定的隨機性的兩個變量之間的關系叫相關關系1、變量的相關關系
2024-11-17 17:33
【總結】兩個變量間的線性相關及回歸方程的求法專題一、如何認識兩個變量間的相關關系相關關系我們可以從以下三個方面加以認識: ?。?)相關關系與函數(shù)關系不同.函數(shù)關系中的兩個變量間是一種確定性關系.例如正方形面積S與邊長x之間的關系就是函數(shù)關系.即對于邊長x的每一個確定的值,都有面積S的惟一確定的值與之對應.相關關系是一種非確定性關系,即相關關系是非隨機變量與隨機變量之間的關系.例如人的身高與年
2025-06-07 13:50
【總結】變量間的相關關系4個散點圖中,兩個變量具有相關性的是()A.①②B.①③C.②④D.③④解析:由題圖可知①是一次函數(shù)關系,不是相關關系;②的所有點在一條直線附近波動,是線性相關的;③的散點不具有任何關系,是不相關的;④的散點在某曲線附近波動,是非線性相關的,即兩
【總結】變量間的相關關系?思考:在學校里,老師經常對學生說”如果你的數(shù)學成績好,那么你的物理成績就沒有什么大問題.”按照這種說法,似乎學生的物理成績與數(shù)學成績之間存在著一定的相關關系.這種說法有根據(jù)嗎?探究下面變量間的關系:;;;α與它的正切值1、兩個變量之間的相關關系兩個變量
2025-04-29 02:51
【總結】問題提出和探究在中學校園里,有這樣一種說法:“如果你的數(shù)學成績好,那么你的物理學習就不會有什么大問題.”按照這種說法,似乎學生的物理成績與數(shù)學成績之間存在著某種關系,我們把數(shù)學成績和物理成績看成是兩個變量,那么這兩個變量之間的關系是函數(shù)關系嗎?上述兩個變量之間的關系是一種非確定性關系,稱之為相關關系。一、變量之間的相關
2025-05-13 18:11