學(xué)案26現(xiàn)代生物進(jìn)化論(已修改)
2025-01-25 21:00 本頁(yè)面
【正文】 高考總復(fù)習(xí)生物 必修 2 遺傳與進(jìn)化 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 學(xué)案 26 現(xiàn)代生物進(jìn)化論 基 礎(chǔ) 回 顧 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 一 、 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 基礎(chǔ)回顧 。 （ 1） 過(guò)度繁殖：自然選擇的基礎(chǔ) 。 （ 2） ：生物進(jìn)化的動(dòng)力和選擇的手段 。 （ 3） 遺傳變異：生物進(jìn)化的內(nèi)因 。 （ 4） ：自然選擇的結(jié)果 。 。 （ 1） 種群是生物進(jìn)化的基本單位 。 ① 種群：生活在 的 生物的 個(gè)體 。 生存斗爭(zhēng) 適者生存 一定區(qū)域 同種 全部 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 基礎(chǔ)回顧 ② 基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的 。 ③ 基因頻率：在一個(gè)種群基因庫(kù)中 ， 某個(gè)基因占全部 。 ④ 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)： 。 （ 2 ）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。 ① 可遺傳變異的來(lái)源?????突變??? 基因重組 ② 生 物 突 變 的 有 利 和 有 害 不 是 絕 對(duì) 的 ， 往 往 取 決于 。 全部基因 等位基因數(shù)的比率 種群基因頻率發(fā)生定向的改變 基因突變 染色體變異 生物的生存環(huán)境 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ③ 生物的變異是 的 ， 只是提供了生物進(jìn)化的 ， 不能決定生物進(jìn)化的 。 （ 3） 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 。 ① 原因：不斷淘汰 的基因 ， 積累 的基因 。 ② 結(jié)果：種群的基因頻率發(fā)生 改變 。 （ 4） 隔離導(dǎo)致物種形成 。 ① 隔離類型：常見(jiàn)的有 和 。 ② 隔離實(shí)質(zhì)： 不能自由交流 。 基礎(chǔ)回顧 不定向 原材料 方向 不利變異 有利變異 定向 地理隔離 生殖隔離 基因 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ③ 物種形成三個(gè)基本環(huán)節(jié)： ________________、 ___________ 及 _____________。 ④ 新物種形成的標(biāo)志： 。 基礎(chǔ)回顧 突變和基因重組 自然選擇 隔離 生殖隔離 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 二 、 物種形成與生物多樣性 基礎(chǔ)回顧 。 （ 1） 概念：不同 之間 、 ________________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 。 （ 2） 原因：生物與生物之間的 和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的 。 。 （ 1） 內(nèi)容：基因多樣性 、 多樣性 、 ________ 多樣性 。 （ 2） 形成原因：生物的 。 （ 3） 研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)： 。 物種 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境 相互選擇 相互影響 物種 生態(tài)系統(tǒng) 進(jìn)化 化石 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 要 點(diǎn) 探 究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 考點(diǎn) 1 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 要點(diǎn)探究 。 概念 定義 外延 種群 生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫做種群；種群是繁殖和進(jìn)化的基本單位 無(wú)生殖隔離；同一區(qū)域 基因庫(kù) 一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因 種群內(nèi)所有個(gè)體、所有細(xì)胞的所有基因 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 。 可遺傳變異的三個(gè)來(lái)源：基因突變 、 基因重組和染色體變異 （ 基因突變和染色體變異合稱突變 ） 。 由于突變和基因重組都是隨機(jī)的 、 不定向的 ， 因此它們只是提供了生物進(jìn)化的原材料 ，不能決定生物進(jìn)化的方向 。 3. 自然選 擇決定生物進(jìn)化的方向。 變異是不定向的 ―― →經(jīng)自然選擇 不利變異被淘汰 ， 有利變異逐漸積累 ― → 種群的基因頻率發(fā)生定向改變 ―― →導(dǎo)致 生物朝一定方向緩慢進(jìn)化。 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 特別提醒 與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有關(guān)的 3點(diǎn)誤區(qū) 。 （ 1） 把 “ 突變 ” 誤認(rèn)為就是基因突變： “ 突變 ” 不是基因突變的簡(jiǎn)稱 ， 而是包括 “ 基因突變 ” 和 “ 染色體變異 ” 。 （ 2） 把抗藥個(gè)體的形成誤認(rèn)為是農(nóng)藥誘導(dǎo)產(chǎn)生的：農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲(chóng) ， 在噴施農(nóng)藥之前 ， 害蟲(chóng)中就存在抗農(nóng)藥的突變個(gè)體 ， 噴施農(nóng)藥僅殺滅不抗藥的個(gè)體 ， 抗藥的個(gè)體存活下來(lái) ， 農(nóng)藥不能使害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性變異 ， 只是對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇 。 （ 3） 把物種誤認(rèn)為種群：一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群 ， 一個(gè)種群必須是同一物種 。 同一物種的多個(gè)種群間存在地理隔離 。 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 。 （ 1） 物種形成的兩種典型模式 。 ① 漸變式 —— 如加拉帕戈斯群島上 13種地雀的形成 。 相互之間的關(guān)系如下圖： 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ② 驟變式 —— 主要是通過(guò)異源多倍體的染色體畸變的方式形成新物種 ， 一旦出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離 （ 基因頻率改變 ） 。 此種方式多見(jiàn)于植物 。 相互之間的關(guān)系如下圖： 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 。 要點(diǎn)探究 內(nèi)容 物種的形成 生物進(jìn)化 標(biāo)志 生殖隔離出現(xiàn) 基因頻率改變 變化后與原生物關(guān)系 屬于不同物種 可能屬于同一個(gè)物種，也可能屬于不同的物種 兩者聯(lián)系 ① 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種形成 ② 新物種形成則說(shuō)明生物進(jìn)化了 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 特別提醒 混淆自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理
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