初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究(已修改)
2025-01-25 09:00 本頁面
【正文】 盤龍區(qū)新迎中學(xué) 李海燕 所謂“ 高效課堂 ”就是用 盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益 的教學(xué)活動(dòng)。 網(wǎng)上資料 開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè) 減輕 兩個(gè) 提高 ：減輕教師的 教學(xué)負(fù)擔(dān) ，減輕學(xué)生的 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) ，提高教師 教學(xué)效益 ，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)效益 。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。 網(wǎng)上資料 “高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個(gè)方面，即 教師 如何教 ， 學(xué)生 如何學(xué) 。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。 “高效課堂”有科學(xué)的量化指標(biāo)，但總起來說必須達(dá)到以下三個(gè)要求： 所謂“ 高效課堂 ”就是用 盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益 的教學(xué)活動(dòng)。 網(wǎng)上資料 明快 。 一 是教師的情緒，要平和，不能過分激昂和低落，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)。 二 是讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，形成互動(dòng)。 三 是課堂的節(jié)奏感和邏輯性是適合課堂教學(xué)內(nèi)容的。 所謂“ 高效課堂 ”就是用 盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益 的教學(xué)活動(dòng)。 網(wǎng)上資料 明快 。 融洽 。 指整個(gè)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。這個(gè)氛圍要由教師來創(chuàng)設(shè)，從情緒到求知欲的引發(fā)，以及整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng)都能體現(xiàn)這種關(guān)系。 所謂“ 高效課堂 ”就是用 盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益 的教學(xué)活動(dòng)。 網(wǎng)上資料 明快 。 融洽 。 投入少，產(chǎn)出多 。 這就是效益。我們的課堂，有一點(diǎn)是既定的，就是時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)要研究如何提高效率，不必自設(shè)框子，用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就是高效。 所謂“ 高效課堂 ”就是用 盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益 的教學(xué)活動(dòng)。 網(wǎng)上資料 一、 教師方面 充分的課前準(zhǔn)備 活躍的課堂狀態(tài) 科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制 所謂“ 高效課堂 ”就是用 盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益 的教學(xué)活動(dòng)。 二、 學(xué)生方面 1．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣 課后鞏固習(xí)慣 網(wǎng)上資料 江蘇洋思中學(xué)： 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 示范學(xué)校的教學(xué)模式 教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。 先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。 杜郎口中學(xué)： 預(yù)習(xí) —展示 —反饋 兗州一中 ： 循環(huán)大
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