教師培訓講座ppt課件(已修改)
2025-01-23 17:00 本頁面
【正文】 我的教師觀 新教師崗位培訓 題外話：教育是什么？ ?教育是一門職業(yè)，需要無限之愛 ?教育是一門科學，需要求真務實 ?教育是一門技術，需要臨床能力 ?教育是一門藝術，需要超常機智 中小學教師標準 師德為先：學生健康成長的指導者、 引路人 學生為本：健康快樂成長、全面?zhèn)€性 發(fā)展 能力為重：專業(yè)能力、教育教學能力 終身學習：終身學習的典范 ?學 高 為 師 ?身 正 為 范 ?目前基礎教育的形勢 ?基礎教育的國際比較 ?基礎教育的問題 ?解決基礎教育問題的途徑 （ 中小學教育質量評價改革 ） 新時期基礎教育的基本形勢 基礎教育新特點 全社會關注 實施“科教興國與人才強國”戰(zhàn)略 家庭關注子女的受教育程度與未來 普及義務教育 價值取向公平 全國基本實現(xiàn)九年義務教育的普及 有條件的地區(qū)可以向兩端擴大普及 全面提升教育的質量、管理、效益 建立“公平均衡”的教育發(fā)展模式 改變“效率優(yōu)先”的教育發(fā)展模式 中外學生學術能力的國際比較 —— 以 2022年 SAT成績?yōu)槔? 比較項目 平均分數(shù) (2400分 ) 數(shù)學分數(shù) （ 800分） 英語學術閱讀 美國學生 1509 517 501 中國學生 1213 547 327 差距分 296 +30 174 表征因素 批判思維能力、閱讀與寫作能力不夠 進度領先、知識深度不夠 詞匯量、閱讀量、知識面以及思維能力、閱讀與寫作能力不夠 《 2022中國 SAT年度報告 》 顯示： ?只有不到 7%的人成績達到 1800分（及格線）； ?只有 2%的人達到 2022分以上（美國優(yōu)質大學普遍要求的成績）。 中外學生閱讀能力的國際比較 —— 以 2022年 SAT成績?yōu)槔? 比較項目 中國學生 外國學生 非連續(xù)文本閱讀能力 （圖表、清單等） 弱 強 連續(xù)文本閱讀能力 （小說、散文等） 強 弱 ? 中國高考的閱讀題主要指向邏輯性思維，一切判斷都要依據(jù)文本。 ? 美國 SAT的閱讀題分為六個部分：解釋、分析、評估、推論、說明、自我校準，這些都明顯指向批判性思維。 《 2022中國 SAT年度報告 》 顯示：中國學生的長閱讀弱是瓶頸 中外學生創(chuàng)新能力的國際比較 —— 以 2022年 PISA的數(shù)學為例 比較項目 中國學生 外國學生 復雜問題解決能力 弱 強 復雜問題運算能力 較弱 較強 簡單問題解決能力 較強 較弱 基本運算能力 強 弱 中外學生學習時間的國際比較 —— 以 2022年 PISA數(shù)據(jù)為例 國家 學習時長（小時） 芬蘭 5800 法國 8000 德國 9000 中國 12022 中美教育的國際比較 —— 朱棣文教授 比較項目 教學模式 學生狀態(tài) 培養(yǎng)目標 中國 教師講 學生 錄 帶著 等待 的頭腦進課堂 繼承型人才 依附型人才 美國 教師指導 學生主動 思考與活動 帶著 思考 的頭腦進課堂 創(chuàng)新型人才 發(fā)展型人才 中美教育現(xiàn)狀比較（宏觀層面） —— 李水平 美 國 中 國 義務教育 高中 大學 學著學 壓著學 玩著學 跑著學 玩著學 跑著學 素質教育 競爭教育 應試教育 區(qū)別 中美教育現(xiàn)狀比較（微觀層面） 項目 美國教育 中國教育 為誰而學 學生為 興趣 而學，為 自己 而學，因而學生主動、高興。 學生為 功 利而學，為 家長 而學，因而學生被動、無奈。 課堂教學 給孩子一個 啟發(fā) ，把學生教到能不斷 提出 新問題。 給孩子一個 總結 ，把學生教到無問題或 提不出 問題。 班級人數(shù) 不超 30人，否則違反法律。 不超 45人，但許多超 60人。 師生關系 教師是 朋友或伙伴 ，不總是對的，更不是絕對“權威”。 一日為師 終身為父 ，老師總是對的，是絕對權威。 考試目的 尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利于 今后的發(fā)展 。 甄別強者，淘汰弱者，以利于 今后的競爭 。
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1