兩步計算解決問題教學設(shè)計(已修改)
2025-01-21 17:43 本頁面
【正文】 《 兩步計算解決問題 》教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊第 99～ 103頁的內(nèi)容。 教學目標： 1．通過兩步計算問題的解決，初步掌握分析問題的兩種一般策略：分析法和綜合法，體驗兩種分析策略對解決問題的作用。 2．培養(yǎng)學生有意識地對解決問題的過程和策略進行回顧反思的意識與習慣。 教學重點、難點： 初步掌握分析問題的兩種一般策略：分析法和綜合法。 教具：課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，形成分析問題的兩種策略 1．出示教科書第 101頁練習二十三第 1題，創(chuàng)設(shè)情境。 教師談話 ：同學們精神真不錯，看得出身體棒棒，調(diào)查一下，你們平時有哪些鍛煉身體的方式呢？ 學生簡要舉例。 教師談話：身體棒棒，我們才不怕挑戰(zhàn)，不僅如此，在這些活動中，還蘊藏著很多數(shù)學知識呢，一起來看看這位同學跑步的情景吧！ 2．收集數(shù)學信息。 （ 1）提問：仔細觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？ 教師根據(jù)學生匯報在課件上強調(diào)顯示數(shù)學信息：每天跑兩圈、每圈 400米、一個星期（ 7）天。 （ 2
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