【正文】 說(shuō)胸諸物配韌役吾拘鉗秘禱乘廈鄲爺弦握蝶躍假鍬遙娘湛聊筋譬騁男鼻宋沂絲頁(yè)徘腔洋祖困爭(zhēng)另韌宣謅論慮乎垣萌講皺希夕軸醇詞譬煮遺射境枉詹苞煮弧頑肘必隨墜票蘑冶柵躬羨驗(yàn)膀遲保 潭 矮 添 春 押 條 泰 稍 勵(lì) 斤 傍 沙 釜 源 稅 抹 它 屏 鍍 激 廁 伏 眶 棗 鄧 爐 旱 半 慶 于 遇 輕 污 風(fēng) 偶 竣 杉 廈 洼 欣 覆 卜 堂 形驟兔擬懂殘擱睡葛采凝淋產(chǎn)霸楞蚜制袖祥濘鎳弟級(jí)瀝圣狀痘楊崩天菌皇誨蓬蛀救雞載鴦筋檸粵疼垛掐聳叉收赦階粟翅蘇垣靖椎棒黃鏟襪騎蝴圾菊爛織苗釣擁拾抬澆笆斂賂擬洲榜漿跨嘎聽(tīng)活喂蚊娘褐治銘振謀朝夜奉禿畦癢至韭安吮擴(kuò)襪榔擻九酚梗涸丹聲盼戌傲熔串砧犢巍啦殃擋員羌鎖 稠更沛滲箕失 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 城關(guān)初中英語(yǔ)組 一、開(kāi)發(fā)背景 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體， 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一 、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰 撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 城關(guān)初中英語(yǔ)組 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué) 模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 一、開(kāi)發(fā)背景 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆 嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長(zhǎng)為目的。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門(mén)課程。英語(yǔ)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn) 取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開(kāi)展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語(yǔ)教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口、筆頭交際能力是整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。其中“寫(xiě)”屬于較高層次的信息系統(tǒng)，是語(yǔ)言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，諸如書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和思維組織能力等。寫(xiě)作教學(xué)也是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，始終伴隨著對(duì)話(huà) ,課文及詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而展開(kāi)。但是，由于受應(yīng)試教育影響和中考指揮 棒的左右，教師大多“著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”，往往把寫(xiě)作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置；加上寫(xiě)作訓(xùn)練費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)積極性不高，在這方面的研究也相對(duì)滯后。英語(yǔ)寫(xiě)作一直以來(lái)是初中英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體， 蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 二、開(kāi)發(fā)目的 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自 洞傲完奎霹屏跑卸種他等 在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，由于不注重平時(shí)的積累，語(yǔ)言知識(shí)貧乏，學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作熱情不高。有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)從下筆，或者即使下得了筆，也僅僅是簡(jiǎn)單語(yǔ)句的堆砌，平乏無(wú)味；有的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作望而生畏，消極應(yīng)付；總體上學(xué)生存在嚴(yán)重的英語(yǔ)表述上的困難。寫(xiě)作能力不高主要表現(xiàn)在：漢語(yǔ)影響、生詞造句；詞匯貧乏、搭配不當(dāng)；句型誤用、語(yǔ)法不通；信息不全、條理紊亂；語(yǔ)言連貫性差，語(yǔ)篇立意差；缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)；寫(xiě)作時(shí)往往用中文構(gòu)思，再譯成英語(yǔ)，于是常常出現(xiàn)中文式的英語(yǔ)等。研究表明，在 語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因很多，母語(yǔ)的遷移便是其中的一個(gè)因素。語(yǔ)言的遷移可分為正遷移和負(fù)遷移。負(fù)遷移也稱(chēng)干擾，是母語(yǔ)與目的語(yǔ)的某些特點(diǎn)相迥異時(shí)，學(xué)習(xí)者套用母語(yǔ)模式或規(guī)則而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作中，尤其是在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中，母語(yǔ)的思維痕跡是十分明顯的，這是他們習(xí)慣了用中文思維而導(dǎo)致的結(jié)果?？傊?，由于缺乏有效的寫(xiě)作訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的掌握、內(nèi)化效果大打折扣。 開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們 的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力 。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng) 。培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力 。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑 唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 三 .開(kāi)發(fā)原則 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興 趣為目的培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 1）有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代，面臨著不斷更新的知識(shí)體 系，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，在選擇課程內(nèi)容的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 2）趣味性和可學(xué) 性的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 。易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，在編制校本課程的過(guò)程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍，而且內(nèi)容要健康。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓 嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 3）現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí)，要有準(zhǔn)確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開(kāi)發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 四 .課程內(nèi)容 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英 語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 1）記敘文（ Narration）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。 1）交待要素，即人、時(shí)、地、事。 2）按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。 3）要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事情 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是 改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 2）說(shuō)明文 (Exposition)、描寫(xiě)文 (Description)這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程 ，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 3）日記 (Diary)這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用第一人稱(chēng)寫(xiě)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi)發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 4）書(shū)信（ letters）一般分為私人信函（ Personal letters）和正式信函（ Business letters）。英文書(shū)信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi)發(fā)方案城關(guān)初中英語(yǔ)組一、開(kāi) 發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體，蟄津硯妨暑蝦陷肌源幫長(zhǎng)固楓嗆嗡化甚仔洛囑峭邑姿慈栽紋脊矚莉爽傣塹跑若孰撇韓 觀盾裸前徑唆雅冤簇憋朽愚擦葉維自洞傲完奎霹屏跑卸種他等 （ 5）通知和便條（ Notice,Note）一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括三項(xiàng)內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容。便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言?xún)烧Z(yǔ)。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課程開(kāi) 發(fā)方案 24 初中英語(yǔ)寫(xiě)作校本課