【正文】 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 畢 業(yè) 論 文 題 目： 翻耕條件下秸稈還田對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響 姓 名： 熊文雄 學(xué) 院： 農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院 專 業(yè)： 農(nóng)學(xué) 班 級(jí)： 1 學(xué) 號(hào)： 20224767 指導(dǎo)教師： 房全孝 2022 年 6 月 5 日 畢業(yè)論文誠(chéng)信聲明 本人聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，論文中引用他人的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖表、資料均已作明確標(biāo)注，論文中的結(jié)論和成果為本人獨(dú)立完成，真實(shí)可靠，不包含他人成果及已獲得青島農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。 論文（設(shè)計(jì)）作者簽名： ___ 日期： 年 月 日 畢業(yè)論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文（設(shè)計(jì)）的復(fù)印件和電子版，允許論文（設(shè)計(jì)）被查閱和借閱。本人授權(quán)青島農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。本人離校后發(fā)表或使用該畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）或與該論文（設(shè)計(jì)）直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，單位署名為青島農(nóng)業(yè)大學(xué)。 論文（設(shè)計(jì)）作者簽名： 日期： 年 _ 月 日 指 導(dǎo) 教 師 簽 名： 日期： 年 月 日 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 畢業(yè)論文附件材料 題 目： 翻耕條件下秸稈還田對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響 姓 名： 熊文雄 學(xué) 院： 農(nóng)學(xué)與植物保 護(hù)學(xué)院 專 業(yè)： 農(nóng)學(xué) 班 級(jí)： 0901 學(xué) 號(hào)： 20224767 指導(dǎo)教師： 房全孝 2022 年 6 月 6 日 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文立題表 立題題目 保護(hù)性耕作種植方式對(duì)土壤水分、養(yǎng)分及小麥產(chǎn)量的 影響 題目來(lái)源 □來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際 ? 來(lái)源于科研項(xiàng)目 □其他 題目性質(zhì) ? 基礎(chǔ)研究 □應(yīng)用研究 □應(yīng)用基礎(chǔ)研究 □其他 題目完成形式 ? 畢業(yè)論文 □畢業(yè)設(shè)計(jì) 申請(qǐng)立題教師 房全孝 職稱 教授 從事專業(yè) 保護(hù)性耕作 立題說(shuō)明： 本文對(duì)在翻耕條件下秸稈還田對(duì)小麥的生長(zhǎng)影響進(jìn)行研究探討。本次試驗(yàn)是在青島平度市做的實(shí)驗(yàn)，在翻耕條件對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行四個(gè)處理三個(gè)因素對(duì)小麥的生長(zhǎng)影響進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，分別為留稈機(jī)械、留稈人工哦那、去稈機(jī)械和去稈人 工各對(duì)小麥的葉面積指數(shù)、干物質(zhì)和群體的影響。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究得出，在翻耕條件下留稈機(jī)械耕作相對(duì)傳統(tǒng)栽培技術(shù)要有助于小麥的生長(zhǎng)發(fā)育健康生，長(zhǎng)能提高小麥的干物質(zhì)的積累提高小麥的產(chǎn)量，是較科學(xué)而環(huán)保的種植技術(shù)。 教研室意見(jiàn) 教研室主任簽名： 年 月 日 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)工作小組意見(jiàn)： 教學(xué)院長(zhǎng)簽名： 年 月 日 青島農(nóng)業(yè) 大學(xué)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū) 論文題目 翻耕條件下秸稈還田對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響 要求完成時(shí)間 2022 年 6 月 8 日 論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容（需明確列出研究的問(wèn)題）： 1 在翻耕條件下留稈人工耕作對(duì)小麥的葉面積指數(shù)、干物質(zhì)和群體的影響 2 在機(jī)械翻耕條件下去稈耕作對(duì)小麥的葉面積指數(shù)、干物質(zhì)和群體的影響 3 在翻耕條件下去稈人工耕作對(duì)小麥的葉面積指數(shù)、干物質(zhì)和群 體的影響 4 在機(jī)械翻耕條件下留稈耕作對(duì)小麥的葉面積指數(shù)、干物質(zhì)和群體的影響 資料、數(shù)據(jù)、技術(shù)水平等方面的要求 1 檢索相關(guān)文獻(xiàn)，查閱相關(guān)的方法進(jìn)行科學(xué)的正確的實(shí)驗(yàn) 。 2 正確收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理 。 3 結(jié)合實(shí)際進(jìn)行結(jié)果的深入分析，得出正確結(jié)論。 4 嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)田的變化和數(shù)據(jù)的收集 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 題 目： 翻耕條件下秸稈還田對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響 姓 名： 熊文雄 學(xué) 院： 農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院 專 業(yè)： 農(nóng)學(xué)專業(yè) 班 級(jí)： 0901 學(xué) 號(hào)： 20224767 指導(dǎo)教師： 房全孝 2022 年 6 月 6 日 說(shuō) 明 一、有關(guān)說(shuō)明 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目確定后，學(xué)生應(yīng)盡快征求導(dǎo)師意見(jiàn)，討論題意與整個(gè)畢業(yè)論文 (或設(shè)計(jì) )的工作計(jì)劃，然后根據(jù)課題要求查閱、收集有關(guān)資料并編寫(xiě)研究提綱，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成： (或設(shè)計(jì) )的目的與意義。應(yīng)說(shuō)明此項(xiàng)研究 (或設(shè)計(jì) )在生產(chǎn)實(shí)踐上或?qū)δ承┘夹g(shù)進(jìn)行改革帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)與社會(huì)效益。有的課題過(guò)去 曾進(jìn)行過(guò)，但缺乏研究，現(xiàn)在可以在理論上做些探討，說(shuō)明其對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。 (或同類設(shè)計(jì) )的概況綜述。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)后，對(duì)該類課題研究 (或設(shè)計(jì) )已取得的成就與尚存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述，只對(duì)本人所承擔(dān)的課題或設(shè)計(jì)部分的已有成果與存在問(wèn)題有條理地進(jìn)行闡述，并提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。 (或設(shè)計(jì) )的內(nèi)容。要具體寫(xiě)出將在哪些方面開(kāi)展研究，要重點(diǎn)突出。研究的主要內(nèi)容應(yīng)是物所能及、力所能及、能按時(shí)完成的，并要考慮與其它同學(xué)的互助、合作。 (或設(shè)計(jì) )方法。科學(xué)的研究方法或切合實(shí)際的 具有新意的設(shè)計(jì)方法，是獲得高質(zhì)量研究成果或高水平設(shè)計(jì)成就的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)始實(shí)踐前，學(xué)生必須熟悉研究 (或設(shè)計(jì) )方法，以避免蠻干造成返工，或得不到成果，甚至于寫(xiě)不出畢業(yè)論文或完不成設(shè)計(jì)任務(wù)。 。要在研究提綱中按研究 (或設(shè)計(jì) )內(nèi)容落實(shí)具體時(shí)間與地點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行工作。 二、注意事項(xiàng) ，意味著畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)生已對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作有了周密的思考，是完成畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在開(kāi)題報(bào)告的編寫(xiě)中指導(dǎo)教師只可提示，不可包辦代替。 ，不準(zhǔn)申請(qǐng) 答辯。 ，簽字要手寫(xiě)，一式三份，本人、導(dǎo)師、所在學(xué)院 (要原件 )各一份。 4．學(xué)生可根據(jù)內(nèi)容的多少調(diào)整表格的大小。 一、選題依據(jù) (擬開(kāi)展研究項(xiàng)目的研究目的、意義等 ) 為了探索小麥更具科學(xué)和更環(huán)保的種植方式，尋找高產(chǎn)而可持續(xù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，而進(jìn)行在翻耕條件下秸稈還田對(duì)小麥的生長(zhǎng)影響進(jìn)行研究探討。我國(guó)是世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我們的立國(guó)之本，是維持國(guó)家穩(wěn)定，國(guó)民富裕安康的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)的耕地面積的大量開(kāi)發(fā)和破壞，大量的占用耕地面積，使耕地面積逐漸減少，在我國(guó)北方，特別是黃土高原地區(qū)，水 土流失，土壤沙漠化嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重短缺，土壤質(zhì)量的下降和農(nóng)業(yè)用水的匱乏導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的惡化，成為影響作物增產(chǎn)的重要限制因素。大量的使用化學(xué)肥料，導(dǎo)致土壤的結(jié)構(gòu)遭到破壞，同時(shí)使土壤的有機(jī)物質(zhì)、無(wú)機(jī)物質(zhì)降低，使土壤養(yǎng)分降低，影響了作物的生長(zhǎng)而導(dǎo)致產(chǎn)量下降，這與我國(guó)人口不斷增長(zhǎng)形成主要矛盾。所以，作為國(guó)家的希望，農(nóng)學(xué)的未來(lái)精英，我們肩負(fù)著提高糧食產(chǎn)量和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，滿足國(guó)家人民單一糧食需求，保證我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行的任務(wù)。 秸稈還田是在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的前提下，以保護(hù)性耕作為主體，充分有 效的利用秸稈的有機(jī)物質(zhì)和無(wú)機(jī)養(yǎng)分，不僅改善了土壤的肥力而且也減少了秸稈殘茬對(duì)環(huán)境的污染，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有遠(yuǎn)大的意義。 二、國(guó)內(nèi)外同類研究或同類設(shè)計(jì)的概況綜述 (在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn) ) 在保護(hù)性耕作的土壤，土壤微生物更加豐富，免耕降低了土壤中細(xì)菌的數(shù)量，降低了固氮菌的數(shù)量，但土壤中放線菌、真菌的數(shù)量顯著增加 [1] ，而目前對(duì)翻耕條件下秸稈還田的研究還不夠重視，雖然有很多農(nóng)業(yè)專家研究者做了研究，與此期間 ,國(guó)內(nèi)外學(xué)者也開(kāi) 展了有關(guān)小麥播種行距與密度對(duì)群體質(zhì)量 [2]、個(gè)體發(fā)育及產(chǎn)量、高產(chǎn)栽培技術(shù)和小麥葉片水勢(shì)及滲透勢(shì)的影響研究 [3]。但是都比較單一和環(huán)境比較極限于小實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)進(jìn)行，而且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的因素比較單一，沒(méi)有全面的對(duì)翻耕條件下秸稈還田對(duì)作物的生長(zhǎng)狀況有更深入的研究和更全面的探討和推廣。對(duì)此本次的研究設(shè)計(jì)在不同的翻耕方式和去桿和留桿的四個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，觀察不同設(shè)計(jì)下對(duì)小麥的生長(zhǎng)狀況和產(chǎn)量的影響，探討產(chǎn)生不翻耕條件下去稈機(jī)械與去桿人工對(duì)小麥群體的影響 小麥生產(chǎn)的主要因子。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的連年翻耕加劇了水土流失 , 耗能過(guò)多 , 效益降低 [4]。 翻耕條件下秸稈還田，對(duì)水分具有有效吸收水分，起到保墑促進(jìn)小麥的出苗率和時(shí)間的縮短。在干旱季灌溉和