20xx年高校教務(wù)處年終工作總結(jié)(已修改)
2024-10-29 12:51 本頁面
【正文】 2020年高校 教務(wù)處 年終工作總結(jié) 一年來，在學(xué)校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各教學(xué)院系和部門的大力支持與配合下，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)處室工作人員一起全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 (20202020)精神和學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范管理、不斷反思，積極創(chuàng)建服務(wù)型的職能處室。一年來，教務(wù)處以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以專業(yè)建設(shè)為核心，持續(xù)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作新局面，在專業(yè)建設(shè)、教務(wù)管理、實踐教學(xué)及學(xué)籍管理等方面均取得 較好成績，圓滿完成了年初既定目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、持續(xù)推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)勢專業(yè)建設(shè) 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)勢專業(yè)打造是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口。 2020 年，教務(wù)處按照“重點建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)、積極發(fā)展新興專業(yè)、不斷改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路，持續(xù)推動專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，取得了較大成績。目前，教師教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局已初步形成。 。按照“發(fā)揮優(yōu)勢、重點建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，利用與定西衛(wèi)校并校的良好條件，申報的護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗、藥學(xué) 3個醫(yī)技類應(yīng)用型專業(yè)順利通過甘肅省高 校專業(yè)設(shè)置委員會專家評審，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展與并校工作奠定了良好基礎(chǔ)。 。 2020年，我?！吧锛夹g(shù)及應(yīng)用”、“動漫設(shè)計與制作”兩個專業(yè)獲得教育部、財政部實施高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目立項。經(jīng)兩年多的建設(shè)， 2020 年 11 月 11 日，以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長張新虎教授為組長的中央財政支持專業(yè)項目建設(shè)省級驗收專家組蒞臨我校，檢查驗收生物技術(shù)及應(yīng)用、動漫設(shè)計與制作兩個專業(yè)項目執(zhí)行及完成情況，經(jīng)專家組評估，我校中央財政支持的兩個專業(yè)符合《項目設(shè)計方案》，順利通過省級驗收。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是辦學(xué)的依據(jù)，是辦學(xué)之“本”，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并多次作出重要指示。 2020 年，學(xué)校設(shè)立專項資金，支持目前招生的 28 各師范類和高職類專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，教務(wù)處先后兩次召開專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂研討會，并指導(dǎo)各院系結(jié)合專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，著眼于專業(yè)持續(xù)發(fā)展和高質(zhì)量專業(yè)人才培養(yǎng)需要，在遵循學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見基本原則和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清行業(yè)發(fā)展趨勢及未來行業(yè)人才需求，論證學(xué)生未來職業(yè)崗位能力需要，全面分析未來崗位職業(yè)能力要點，準(zhǔn)確界定人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu) 建課程體系，合理安排實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)整合創(chuàng)新，制定與行業(yè)企業(yè)人才需求契合度高且富有特色、富有個性的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂完善，使“ 2+1”人才培
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