構(gòu)建高效課堂論word版(已修改)
2025-01-19 16:41 本頁面
【正文】 走進(jìn) 高效課堂 摘 要：課堂是學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)、鍛煉自身能力的主要陣地，建構(gòu)高效課堂是保證學(xué)生提高知識(shí)水平和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的有效手段，要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要改變傳統(tǒng)的教育模式，更新教育觀念和教法，以學(xué)生為本，敢于創(chuàng)新。 關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué)教學(xué) ；高效課堂；創(chuàng)設(shè)情境 課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動(dòng)、 積極的知識(shí)的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。在具體教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。總的來說，首先要找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，這樣才能做到有的放矢，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂 效率， 抓住初中數(shù)學(xué)課堂、初中數(shù)學(xué)和初中生的特點(diǎn)，這是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵。 初中課堂具有目的明確、有組織、有計(jì)劃的特點(diǎn)，教師是初中數(shù)學(xué)課堂的重要參與者，起著組織、引導(dǎo)、促進(jìn)的作用，教師是否發(fā)揮了自己的全部作用直接關(guān)系到課堂進(jìn)展和質(zhì)量。因此，要提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，必須發(fā)揮初中教師的積極作用。 初中
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