優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,踐行輕負(fù)高質(zhì)(已修改)
2025-01-19 03:06 本頁面
【正文】 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 踐行輕負(fù)高質(zhì) 西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 倪宗紅 一、樹立正確的作業(yè)觀 二、當(dāng)前作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀 三、作業(yè)設(shè)計遵循的原則 四、拓展作業(yè)設(shè)計的類型 五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略 一、樹立正確的作業(yè)觀 教師布置給學(xué)生的功課。 —— 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 為完成（生產(chǎn)、）學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動。 —— 《 辭海 》 （ 1999版） 作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果，及時調(diào)控教學(xué)的有效手段。 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，既能幫助學(xué)生理解、內(nèi)化、鞏固所學(xué)的知識，形成技能、技巧，又能幫助教師獲得教學(xué)反饋，及時調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)。 一、樹立正確的作業(yè)觀 作業(yè) 是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高持續(xù)有效學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)習(xí)活動，是聯(lián)系學(xué)與教的 “ 橋梁 ” ，是學(xué)生學(xué)的具體形式，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體與依據(jù)。 作業(yè)設(shè)計 是確定作業(yè)的內(nèi)容、類型、形式。完成要求和批、發(fā)方式的過程。設(shè)計遵循下列原則：圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確作業(yè)的目的和要求；作業(yè)量適中，有彈性，因?qū)W生不同學(xué)生能力而異；題型有典型性、代表性，具有舉一反三的作用；因材施教。 —— 《 辭海 》 （ 1999版） 二、當(dāng)前作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀 1. 目的不明 2. 層次不分 3. 形式單一 4. 量多機(jī)械 …… 三、作業(yè)設(shè)計遵循的原則 關(guān)注目標(biāo) 明確作業(yè)的目的與要求：練什么，為什么練，練的層 次與要求。 作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致，使之成為一個教學(xué)體系。 三、作業(yè)設(shè)計遵循的原則 2．科學(xué)性 關(guān)注學(xué)科 首先，作業(yè)的內(nèi)容與陳述，沒有任何知識性錯誤。 例：濃郁 流暢 繽紛 —— 同義詞 其次，準(zhǔn)確把握知識能力的重難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計的層次 性，符合知識的遞進(jìn)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)。 再者，強(qiáng)調(diào)作業(yè)內(nèi)容與形式的趣味、創(chuàng)新的前提是， 要凸顯語文學(xué)科的特點(diǎn)。即便是學(xué)科的融合，生活的勾 連，也要盡量以語文的方式呈現(xiàn)。 三、作業(yè)設(shè)計遵循的原則 3. 典型性 關(guān)注負(fù)擔(dān) 修改病句的設(shè)計，填寫關(guān)聯(lián)詞的作業(yè)設(shè)計 三、作業(yè)設(shè)計遵循的原則 4．自主性 關(guān)注興趣 （ 1）自主選擇作業(yè) 基本作業(yè)、選擇作業(yè)、超額作業(yè) （ 2）自主推薦作業(yè) 每日一題，每日一詩， …… （ 3）自主設(shè)計作業(yè) 單元整理卷，古詩競賽卷、專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷， … （ 4）自主控制作業(yè)時間 長作業(yè)，自主制定復(fù)習(xí)計劃 三、作業(yè)設(shè)計遵循的原則 5. 層次性 關(guān)注差異 （ 1）按難易分層 “ 抄詞 ” 為例，可以把練習(xí)中的字詞抄幾遍；可以摘抄書中含有以上字詞的句 子，還可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一二句話或是
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