20xx年度年合肥市骨干教師及學(xué)科帶頭人培訓(xùn)方案(已修改)
2024-10-28 17:50 本頁(yè)面
【正文】 2020 年 度 合肥市第二批 小學(xué)數(shù)學(xué) 骨干教師、學(xué)科帶頭人 培訓(xùn) 實(shí)施 方案 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 依 據(jù) 《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作 的實(shí)施意見(jiàn)》、《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn) (2020— 2020)》文件精神， 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容， 堅(jiān)持按需施教，學(xué)研結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)一批具 有開(kāi)拓精神 、能在新課程改革和地區(qū)教育發(fā)展中發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用 的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師 隊(duì)伍 ，以促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)我市 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的改革和發(fā)展 。 二 、 培訓(xùn)目標(biāo) 實(shí)施“市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)”，旨在幫助提升骨干教師 高度的教育責(zé)任感 ； 了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)， 與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新； 提煉個(gè)人 獨(dú)特的 教學(xué)風(fēng)格 、教學(xué)能力、教學(xué)見(jiàn)解 ； 提高教 育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力 ， 在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上發(fā)揮示范 、 引領(lǐng) 和輻射作用 ， 努力成為 示范型 、進(jìn)取型、專家型 教師 。 三 、培訓(xùn)對(duì)象與人數(shù) 經(jīng)合肥市教育局評(píng)選認(rèn)定的第二批市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人， 計(jì)劃培訓(xùn) 70人左右。 四 、培訓(xùn) 專題 《標(biāo)準(zhǔn)（ 2020 年版）》明確提出“四基”是 數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。 四基”可以看做是對(duì) 學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展， 在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。 本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生 四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 ”專題進(jìn)行有益的探討。 五 、培訓(xùn)內(nèi)容 本次培訓(xùn)以 “十二五”期間安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)所 聚焦 的“ 提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)” 為宗旨 ， 以“學(xué)生 四基能力 的培養(yǎng)“為主線， 從 提升專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、 豐富專業(yè)知識(shí)、提高 教育教學(xué)技能 三個(gè)維度，落實(shí) 師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、 專業(yè) 技能 、異地培訓(xùn)、 教學(xué)實(shí)踐、 網(wǎng)絡(luò)研修 六 個(gè)模塊 的 學(xué)習(xí)內(nèi)容 。 1． 教師素養(yǎng)與師德提升 。 加深 對(duì)教師 素養(yǎng) 的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升 師德 修養(yǎng)， 把 教育責(zé)任感 內(nèi)化為一種品質(zhì)，實(shí)踐于行動(dòng)中，從中體會(huì)快樂(lè)和幸福 ，以此 激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力 。 教師心理健康維護(hù)。 提高心理素養(yǎng)和維護(hù)心理健康的思想意識(shí)，掌握情緒管理與壓力疏導(dǎo)的的基本方法， 培養(yǎng)樂(lè)觀情緒， 遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 課程標(biāo)準(zhǔn) 、數(shù)學(xué)教材 解讀 。 提高 專業(yè) 理論修養(yǎng)， 準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí)、基
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