一、我校研究生教育質(zhì)量的分析(已修改)
2025-01-17 16:42 本頁(yè)面
【正文】 從學(xué)位授予、學(xué)科評(píng)估談研究生 培養(yǎng)的幾點(diǎn)設(shè)想 張淑林 研究生院 一、我校研究生教育的發(fā)展歷程 1. 我校 25年以來(lái)研究生教育的三大里程碑 1) 1982年首批博士授予； 2) 1984年在二級(jí)學(xué)科上設(shè)立研究生學(xué)位課程，研究生課程成績(jī)加權(quán)平均 75分以上； 3) 1996年參照世界一流大學(xué)的課程設(shè)置，制定了我校的研究生培養(yǎng)方案。 2. 經(jīng)歷了國(guó)家大的質(zhì)量檢測(cè) 1) 1995年全國(guó)研究生院水平評(píng)估； 2) 近年來(lái)的學(xué)科評(píng)估（ 2021年 9個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)估； 2021年 11個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)估）； 3) 國(guó)家每年度的百篇博士論文抽查、復(fù)評(píng)； 4) 國(guó)家每年度的“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”評(píng)選。 二、從學(xué)位授予和學(xué)位評(píng)估談研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題 1. 每年授予全日制博士學(xué)位 300余人 每年授予全日制碩士學(xué)位 400余人 2. 制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸 1) 生源不足，原材料不好； 2) 不科學(xué)的管理制度影響了培養(yǎng)質(zhì)量； 3) 研究生培養(yǎng)過(guò)程中的責(zé)任主體不明確； 4) 投入不足、研究生教育資源分配不合理 三、改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的 幾點(diǎn)設(shè)想 1. 本－碩－博課程的一體化貫通，將會(huì)成為我校研究生教育中
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