【正文】 貫徹教育部 16號文件精神 迎接人才培養(yǎng)工作評估 主要內(nèi)容 ? 16號文件解讀 ? 評估概要 ? 學(xué)校迎評工作過程 ? 學(xué)校評估材料的準(zhǔn)備 ? 評估過程中的專業(yè)剖析 ? 說課 ? 現(xiàn)場評估操作要點 一、教育部 16號文件解讀 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量的若干意見 教育部 教高 [2021]16號 () 高職教育的綱領(lǐng)性文件 從 2號文至 16號文： 教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 【 2021】 2號 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 【 2021】 16號 教育部高職教育指導(dǎo)性文件 － 培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 － 基本思路： 以教學(xué)思路、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，辦出特色。 關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 【 2021】 2號 2號文有兩個重要附件： ? 附一、關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 ? 附二、高等職業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校和成人高等學(xué)校教學(xué)管理要點 關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 【 2021】 2號 ?[十六大確定的新時期黨的教育方針 ]堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 為人民服務(wù) ，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貫徹黨和國家的教育方針 16號文件出臺的背景 人口 大國 人力資源大國 貫徹落實 《 國務(wù)院關(guān)于大力 發(fā)展職業(yè)教育的決定 》 精神 人力資源強國 16號文件的關(guān)鍵詞： 定位 目標(biāo) 改革 建設(shè) 保障 教育部 16號文件精神解讀 16號文件的特點： 抓住了關(guān)鍵 ， 可操作性強，獲得廣泛好評 首次明確 :高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一種類型，肩負培養(yǎng)高技能人才使命，在現(xiàn)代化建設(shè)過程中具有不可替代的作用。 定位 *回答了兩個關(guān)鍵問題 層次與類型之爭 姓 “ 高 ” 和姓 “ 職 ” 的問題 目標(biāo) ? *總體要求： ? 良好的職業(yè)道德 ? 科學(xué)的創(chuàng)新精神 ? 熟練的操作技能 ? 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。 培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求： 1個理念： 終身學(xué)習(xí)的理念 1種品格： 誠信品格 2種精神： 敬業(yè)精神；團隊精神 3種意識： 責(zé)任意識；法制意識；社會意識 6項能力： 就業(yè)能力 實踐能力 學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)造能力 溝通能力 改革人才培養(yǎng)模式 改革 ? 人才培養(yǎng)模式改革重點 —— 教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性；實驗 實訓(xùn) 實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié) ? 人才培養(yǎng)模式改革的 切入點 (途徑 ) —— 工學(xué)結(jié)合 目標(biāo) 校內(nèi)學(xué)習(xí)和實際工作的一致性 校內(nèi)成績考核和企業(yè)實踐考核相結(jié)合 課堂與實習(xí)實訓(xùn)地點的一體化 模式 定單培養(yǎng) 工學(xué)交替 任務(wù)驅(qū)動 工作過程導(dǎo)向 頂崗實習(xí) (至少半年 ) …… 途徑 校企緊密結(jié)合的辦學(xué)機制 工學(xué)結(jié)合解讀 課程建設(shè)與改革 實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè) 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 專業(yè)建設(shè)與改革 建設(shè) 四 大 建 設(shè) 建設(shè) ● 專業(yè)建設(shè)與改革 以重點專業(yè)為龍頭，形成國家 、地方（省級）、學(xué)校三級重點專業(yè)建設(shè)體系 ? 跟蹤市場需求變化 ? 主動適應(yīng)社會需要 ? 根據(jù)自身辦學(xué)條件 ? 及時調(diào)整設(shè)置專業(yè) ? 發(fā)布人才供求情況 ? 扶持重點專業(yè)建設(shè) ? 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ? 構(gòu)建專業(yè)認證體系 ? 積極推行雙證書制 院校 政府 ● 課程建設(shè)與改革： 積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程 根據(jù)崗位任職要求，參照職業(yè) 資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程體系、內(nèi)容 國家啟動 1000 門工學(xué)結(jié)合精品課程建設(shè) 融 “ 教、學(xué)、做 ” 為 一 體 改革教學(xué)方法和手段 重點建設(shè)3000 種國家規(guī)劃教材 教學(xué)資源共建 優(yōu)質(zhì)資源共享 鼓勵學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同 開發(fā) 緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn) 教材 ● 實訓(xùn)基地建設(shè)： 校內(nèi)要建設(shè)生產(chǎn)性實 訓(xùn)基地建設(shè)；加大校外頂崗實習(xí)的力度 加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè) 加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié) 教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性 積極探索校企組合建設(shè)新模式 ?學(xué)校提供場地、管理 ?企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù) ?以企業(yè)為主組織實訓(xùn) 要 求 ● 實訓(xùn)基地建設(shè)： 實行建設(shè) 主體多元化 開展廠校 密切合作 充分利用 信息技術(shù) 開發(fā) 虛擬工廠 虛擬車間 虛擬工藝 虛擬實驗 建設(shè)途徑 ● 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)： 增加具有企業(yè)工作 經(jīng)歷的教師比例 聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師 成為實踐技能課主講 提倡專業(yè)教師培訓(xùn) 到企業(yè)頂崗實習(xí) 引導(dǎo)教師為企業(yè)社區(qū)服務(wù) 提高科技開發(fā)服務(wù)能力 特征 : 雙師結(jié)構(gòu) 專兼結(jié)合 機制 :