【正文】 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 第一節(jié) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能概述 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 課堂導(dǎo)入藝術(shù) 科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)之一 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 科學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù) 科學(xué)課堂導(dǎo)入的 策略 科學(xué)課堂導(dǎo)入的 涵義 科學(xué)課堂導(dǎo)入的 功能 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 一、科學(xué)課堂導(dǎo)入的涵義 導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)活動開始時 ， 引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式 。 它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍 ， 把學(xué)生帶進一個與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界 。 導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié) ， 導(dǎo)入技能是完成新課教學(xué)的首要任務(wù) 。 課堂的導(dǎo)入 ， 猶如樂曲的引子 、 戲劇的序幕 ，有醞釀情緒 、 集中學(xué)生注意力 、 滲透主題和帶入情境的任務(wù) 。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 定義： 教師在進入新課題時，運用有效的方法引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為方式。 ? 作用： 引起注意、確定目標(biāo)、激發(fā)興趣以及加強知識之間的聯(lián)系。 基本概念 5 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 針對性： 滿足學(xué)生聽課的需要。 （內(nèi)容、年齡） ? 啟發(fā)性： 發(fā)展學(xué)生的思維能力。 （手抓子彈） ? 新穎性： 吸引學(xué)生的注意指向。 （賣雞蛋） ? 趣味性： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ? 簡潔性： 節(jié)約學(xué)生的聽課時間。 特點 6 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 構(gòu)成要素 7 1．集中注意 在導(dǎo)入的開始階段，教師要以簡明的語言或其他的行為方式進行組織教學(xué)，給學(xué)生一個信號：上課了。幫助學(xué)生集中注意力，并迅速進入準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 2．引起興趣 學(xué)生學(xué)習(xí)的動機直接推動學(xué)生的內(nèi)在動力。當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，便會積極主動且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去，因此，引起興趣是導(dǎo)入的重要一環(huán)。 3．激發(fā)思維 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣后，就要通過問題、情境、矛盾或現(xiàn)象等誘發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維盡快得到啟動和活躍起來，從而造成一種教學(xué)需要的 憤、悱 狀態(tài)，這是導(dǎo)入的關(guān)鍵，也是導(dǎo)入的難點，故此可稱為導(dǎo)入的中心環(huán)節(jié)。 4．明確目的 當(dāng)學(xué)生的積極性調(diào)動起來、思維處于活躍狀態(tài)時，教師要適時地講明學(xué)習(xí)的目的和意義，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)動機，持久地保持注意力，并自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動。 5．進入課題 在一個完整的導(dǎo)入過程的結(jié)尾階段，教師應(yīng)該通過語言或其他的行為方式，是學(xué)生明確導(dǎo)入階段的結(jié)束和新課學(xué)習(xí)的開始。 一個完整的導(dǎo)入過程由以上五方面構(gòu)成。在具體操作過程中必須靈活運用，不能機械照搬。有時這五步界限并不明顯，甚至互相交融；有時導(dǎo)入并不需要這樣完整的五步，因此在導(dǎo)入過程中必須具體情況具體分析，做到科學(xué)性和藝術(shù)性、規(guī)范性和靈活性的統(tǒng)一。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ? 引入課題 ， 集中注意力 ? 激發(fā)興趣 ， 喚起求知欲 ? 承前啟后 ， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 8 二、課堂導(dǎo)入的教學(xué)功能 巧妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就把興奮點轉(zhuǎn)移到課堂上來，維系在教學(xué)的內(nèi)容上。在這樣的情況下開始講課，才能“箭無虛發(fā)”，句句入耳，點點入地；教者輕松愉快，聽者心傾神往。 “興趣是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，能激發(fā)學(xué)生愉快而主動地進行學(xué)習(xí)。教師在上課剛開始時，就要喚醒學(xué)生的求知欲，使他們意識到學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，新課題學(xué)習(xí)的重要性、必要性有所了解，從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。 新知識都是以舊知識為基礎(chǔ)發(fā)展而來的。教師引導(dǎo)學(xué)生從新舊知識的密切聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)新舊知識的不同點及其內(nèi)在聯(lián)系，從而自然導(dǎo)入新課，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，而且也能激發(fā)學(xué)生的興趣。 在導(dǎo)入活動中，教師跟學(xué)生如有共同的語言，利用學(xué)生感興趣的事情、話題創(chuàng)設(shè)情境，容易拉近與學(xué)生的距離。通過學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)進度，對于高度集中、認(rèn)真參與等表現(xiàn)給予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生進一步投入對新知識學(xué)習(xí)的欲望。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 （ 一 ） 科學(xué)課堂導(dǎo)入 “ 八訣 ” （ 二 ） 科學(xué)課堂導(dǎo)入 “ 六忌 ” 三、科學(xué)課堂導(dǎo)入的策略 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 （三） 科學(xué)課堂導(dǎo)入的形式 3. 活 動 導(dǎo) 入 1. 聲 訊 導(dǎo) 入 2. 直 觀 導(dǎo) 入 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 1. 聲訊導(dǎo)入的種類 ② 故事 導(dǎo)入 ① 直接 導(dǎo)入 ④ 提問 導(dǎo)入 ⑦ 音樂 導(dǎo)入 ⑤ 事象 導(dǎo)入 ⑧ 兒歌 導(dǎo)入 ③ 新聞 導(dǎo)入 ⑥ 謎語 導(dǎo)入 ⑨ 快板 導(dǎo)入 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 2. 直觀導(dǎo)入的種類 ② 影像 導(dǎo)入 ① 圖片 導(dǎo)入 ③ 課件 導(dǎo)入 ⑤ 模型 導(dǎo)入 ④ 實物 導(dǎo)入 ⑥ 標(biāo)本 導(dǎo)入 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 3. 活動導(dǎo)入的種類 ① 游戲 導(dǎo)入 ② 魔術(shù) 導(dǎo)入 ③ 實驗 導(dǎo)入 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 [思考與練習(xí) ] 請為 《 馬鈴薯在水中是沉還是浮 》 設(shè)計課堂導(dǎo)入！