第三屆全國“教學中及互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選胡同文化教學設計(已修改)
2024-12-19 19:18 本頁面
【正文】 1 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學評選 教案設計 一、課題：《胡同文化》 二、 教案背景 面向?qū)W生： 職業(yè)高中 高二 學科：語文 課時：第二課時 學生準備： （ 1） 認真預習中職教材語文拓展模塊（高等教育出版社）第一單元第一課《胡同文化》，消除語言障礙； （ 2） 學生以小組為單位收集有特色的順德語言。 三、 教學課題 有感情地朗讀文段，品味文中富含京味的語言； 歸納總結(jié)，理解胡同文化內(nèi)涵的五個方面。 四、 教材分析 基本情況 《胡同文化》是中職教材語文拓展模塊（高等教育出版社）第一單元第一課，文章脈絡清晰， 較易理解 ，但是職中的學 生基礎較為薄弱，在理解 胡同文化內(nèi)涵 上存在一定的難度，因此在授課過程中要著重幫助學生理解 胡同文化 的內(nèi)涵。 學生學習這篇課文，不單要 理解北京胡同文化的內(nèi)涵 ，還要 品味有特色的京味語言 ，感受作者對傳統(tǒng)文化的眷戀之情 ，能從中有所感悟，獲得啟迪 。 教學重難點 （ 1）重難點：歸納總結(jié)，理解胡同文化內(nèi)涵的五個方面。 （ 2）解決措施：聯(lián)系學生的實際生活，通過大量的資料呈現(xiàn)以及對比，引導學生對文章內(nèi)涵的理解。 教師準備 （ 1）提前告之學生上課的內(nèi)容、預習的方向以及需要注意的事項； （ 2）把全班同學分成五個學習小組，布置課 前收集有特色的順德方言； （ 3）利用互聯(lián)網(wǎng)搜集本課的學習資料，寫好教案，做好課件并提前到課室進行調(diào)試。 五、 教學方法 講授法、 展示法、 多媒體教學法。
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