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教育心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)的基本理論(已修改)

2025-10-26 19:36 本頁(yè)面
 

【正文】 教育心理學(xué) 武威職業(yè)學(xué)院 秦 娜 第三章 學(xué)習(xí)的基本理論 第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型 第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型 一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性 (一)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) 學(xué)習(xí): 是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的 行為或行為潛能 的相對(duì)持久的變化。 這一定義說(shuō)明: ①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的 變化 ; ②學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是 相對(duì)持久 的; ③學(xué)習(xí)是由反復(fù) 經(jīng)驗(yàn) 引起的。 (二)人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別 ①人的學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程; ②人的學(xué)習(xí)是以語(yǔ)言為中介的 ; ③人的學(xué)習(xí)是一種有目的、自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程。 二、學(xué)習(xí)的一般分類 (一)加涅的學(xué)習(xí)層次分類 根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí),把學(xué)習(xí)分為八類: ①信號(hào)學(xué)習(xí); ②刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí); ③連鎖學(xué)習(xí); ④言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí); ⑤辨別學(xué)習(xí); ⑥概念學(xué)習(xí); ⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí); ⑧解決問(wèn)題學(xué)習(xí) (二)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 ①智力技能;②認(rèn)知策略;③言語(yǔ)信息; ④動(dòng)作技能;⑤ 態(tài)度 (三)布盧姆的學(xué)習(xí)分類 ①認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí); ②情感領(lǐng)域?qū)W習(xí); ③動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí) (四)我國(guó)心理學(xué)
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