基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)(已修改)
2025-10-26 14:33 本頁(yè)面
【正文】 “基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn) ” 子課題：博客帶來(lái)教研員和教師工作方式和生活方式變化的深層次原因研究 實(shí)驗(yàn)匯報(bào) 海南省教育研究培訓(xùn)院 鄧楚君 ? 一、課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)狀分析 ? 二、研究階段性成果與思考 ? 三、后段課題研究安排 一、 課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ： ? 本課題 “ 博客帶來(lái)教研員和教師工作方式和生活方式變化的深層次原因研究 ” 是 “ 基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn) ” 課題的子課題。是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地走入并影響著人們的工作和生活，教師和學(xué)生都可以方便地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、互動(dòng)、研修、學(xué)習(xí)，真正打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)這樣一個(gè)大背景下，研究博客給教研員和教師帶來(lái)的工作方式和生活方式變化的深層次原因。 本課題自 2021年 4月開(kāi)題實(shí)施以來(lái)，課題組成員在總課題組的指導(dǎo)下，立足教研員和教師工作和生活的實(shí)際，嚴(yán)格按照課題實(shí)施步驟，通過(guò)博客及博客群組等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以組織大型博客在線研討、問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展了一些活動(dòng)，進(jìn)行了一些初步的探討和研究工作，也取得了一些階段性成果。 在課題開(kāi)題后，課題組成員嚴(yán)格按照實(shí)施步驟，于 2021年 4月 —6月制定方案，分層次落實(shí)課題。根據(jù)本課題方案和各課題組成員本地的實(shí)際情況，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定自己的研究方法和實(shí)施過(guò)程。在閱讀有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，幫助實(shí)驗(yàn)教師提出研究的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)研究方法、研究過(guò)程、寫(xiě)成課題設(shè)計(jì)方案。 ? 各相關(guān)參與者在制定出自己合適的實(shí)驗(yàn)研究方案后，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施課題的研究工作，課題組通過(guò)博客等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)方式加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的交流、領(lǐng)導(dǎo)管理和指導(dǎo)，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)任務(wù)和方法，保證了課題研究的順利進(jìn)展。 ? 目前，本課題組參與課題實(shí)驗(yàn)的人員涉及到海口、三亞、東方、文昌、定安、萬(wàn)寧、白沙等七個(gè)市縣的教研員和教師。 ? 課題實(shí)施以來(lái)，課題組成員組織了大型博客在線研討 4次，參與研討 900多人次，發(fā)表評(píng)論 500多條。組織正規(guī)問(wèn)卷調(diào)查 2次，其他隨機(jī)調(diào)查方式若干。被調(diào)查人數(shù) 600多人。 二、研究階段性成果與思考 通過(guò)課題調(diào)研，我們了解到：現(xiàn)在，廣大教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求已經(jīng)不僅僅限于聊天、游戲、查找資料、收發(fā)電子郵件等一般性的功能，利用博客進(jìn)行即時(shí)的在線研討，與專家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零距離交流以及和全國(guó)各地教育同仁就教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入切磋已經(jīng)成為教師群體共同的需求。 網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為教師教學(xué)研究方式、培訓(xùn)方式發(fā)展的必然趨勢(shì)。博客依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互、動(dòng)態(tài)的博客平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。博客用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研新平臺(tái)，改造了現(xiàn)有教研模式，開(kāi)創(chuàng)了多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的教研新途徑。 博客利用網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專
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