【總結(jié)】導(dǎo)數(shù)應(yīng)用:含參函數(shù)的單調(diào)性討論(二)對函數(shù)(可求導(dǎo)函數(shù))的單調(diào)性討論可歸結(jié)為對相應(yīng)導(dǎo)函數(shù)在何處正何處負的討論,若有多個討論點時,要注意討論層次與順序,一般先根據(jù)參數(shù)對導(dǎo)函數(shù)類型進行分類,從簡單到復(fù)雜。1、典型例題例1、已知函數(shù),討論函數(shù)的單調(diào)性.分析:討論單調(diào)性就是確定函數(shù)在何區(qū)間上單調(diào)遞增,在何區(qū)間單調(diào)遞減。而確定函數(shù)的增區(qū)間就是確定的解區(qū)間;確定函數(shù)的減區(qū)間就是確定的解
2025-06-20 12:25
【總結(jié)】函數(shù)的單調(diào)性(三)觀察某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖,全天最高氣溫是在何時?即x∈[0,24],f(x)≤f(14)=9概念:一般地,設(shè)y=f(x)的定義域為A.若存在定值x0∈A,使得對于任意x∈A,有f(x)≤f(x0)恒成立,則稱f(x0)為y=f(
2025-08-15 20:29
【總結(jié)】復(fù)習(xí)1、某點處導(dǎo)數(shù)的定義——這一點處的導(dǎo)數(shù)即為這一點處切線的斜率2、某點處導(dǎo)數(shù)的幾何意義——3、導(dǎo)函數(shù)的定義——4、由定義求導(dǎo)數(shù)的步驟(三步法)5、求導(dǎo)的公式與法則——如果函數(shù)f(x)、g(x)有導(dǎo)數(shù),那么6、求導(dǎo)的方法——
2024-11-06 23:03
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性 函數(shù)的單調(diào)性說課稿(市級一等獎)函數(shù)單調(diào)性說課稿《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿(市級一等獎)旬陽縣神河中學(xué)詹進根 我說課的課題是《普通高中課程標準實驗教科書必修1》第二章第三節(jié)——函...
2024-11-04 01:37
【總結(jié)】函數(shù)單調(diào)性習(xí)題課(約3課時)函數(shù)單調(diào)性的判斷和證明在定義域上是減函數(shù)。:證明:函數(shù)例xxf-)(1?????是減函數(shù)。在(即則且,任意兩個不相等的實數(shù)是設(shè),,的定義域為證明:),0[x-x)f).f(x)f(x,0)(-)(0,0--)))(-(-x)x(x-)(x-)(,0-,,0,0-)(12
2025-05-13 16:57
【總結(jié)】導(dǎo)數(shù)在函數(shù)的單調(diào)性、極值中的應(yīng)用一、知識梳理1.函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)在區(qū)間(a,b)內(nèi),函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的正負有如下關(guān)系:如果f_′(x)0,那么函數(shù) y=f(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;如果f_′(x)0,那么函數(shù) y=f(x)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減;如果f_′(x)=0,那么 f(x)在這個區(qū)間內(nèi)為常數(shù).問題探究1:若函數(shù) f(x)在(a,b)內(nèi)
2025-08-04 07:33
【總結(jié)】函數(shù)的單調(diào)性?1.函數(shù)單調(diào)性的判定.?2.函數(shù)單調(diào)性的證明.?3.函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用.?1.利用已知函數(shù)的單調(diào)性?2.利用函數(shù)圖象?3.復(fù)合函數(shù)的判定方法?4.利用定義一.函數(shù)單調(diào)性的判定方法:例f(x)在實數(shù)集上是減函數(shù),求f(2x-x2)的單調(diào)區(qū)間以及單調(diào)性
2024-11-07 00:42
【總結(jié)】寧夏師范學(xué)院2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文探討導(dǎo)數(shù)在函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用院系:數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級:2022級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(1)班學(xué)號:202207110129
2025-01-16 21:23
【總結(jié)】南京市第三十九中學(xué)θ第2.1.1節(jié)開頭的第三個問題中,氣溫θ是關(guān)于時間t的函數(shù)4812162024to-2248610xyoyY=2x+1xoY=(x-1)2-112-1yxy=x3oyOxOxy
2024-11-03 17:55
【總結(jié)】導(dǎo)數(shù)應(yīng)用:含參函數(shù)的單調(diào)性討論教師版一、思想方法:討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間可化歸為求解導(dǎo)函數(shù)正或負的相應(yīng)不等式問題的討論。二、典例講解例1討論的單調(diào)性,求其單調(diào)區(qū)間解:的定義域為(它與同號)I)當時,恒成立,此時在和都是單調(diào)增函數(shù),即的增區(qū)間是和;II)當時此時在和都是單調(diào)增函數(shù)
【總結(jié)】寧夏師范學(xué)院2021屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文探討導(dǎo)數(shù)在函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用院系:數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班級:2021級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(1)班學(xué)號:202107110129
2025-06-03 20:26
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的單調(diào)性(教案) 函數(shù)的單調(diào)性(教案) 一、教學(xué)目標 1、使學(xué)生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法。 2、通過對函數(shù)單調(diào)...
2024-10-29 15:22
【總結(jié)】函數(shù)的值域與函數(shù)的單調(diào)性我們將復(fù)習(xí)函數(shù)的值域與函數(shù)的單調(diào)性兩部分內(nèi)容.通過本專題的學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)掌握求函數(shù)值域的常用方法;掌握函數(shù)單調(diào)性的定義,能用定義判定函數(shù)的單調(diào)性;會判斷復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性;了解利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)單調(diào)性的一般方法.[知識要點]一.函數(shù)的值域求函數(shù)值域的方法主要有:配方法、判別式法、換元法、基本不等式法、圖象法,利用函數(shù)的單調(diào)性、利
2025-05-16 03:08
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)《利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性》教學(xué)實踐與思考一、對教材的認識導(dǎo)數(shù)的方法是今后全面研究微積分的重要方法和基本工具,在其它學(xué)科中同樣具有十分重要的作用:在物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等其它學(xué)科和生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。導(dǎo)數(shù)的出現(xiàn)推動了人類事業(yè)向前發(fā)展;因此,在高中數(shù)學(xué)課程中設(shè)置導(dǎo)數(shù)的方法有其獨特的價值和作用。本章新課程中設(shè)置的內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容有很
2025-07-28 16:20
【總結(jié)】南京市第三十九中學(xué)θ第2.1.1節(jié)開頭的第三個問題中,氣溫θ是關(guān)于時間t的函數(shù)4812162024to-2248610xyoyY=2x+1xoY=(x-1)2-112-1yxy=x3oyOxx1y?
2024-11-17 22:49