小學科學與綜合實踐活動的跨學科教學策略(已修改)
2024-10-15 08:54 本頁面
【正文】 小學科學與綜合實踐活動的跨學科教學策略 一、小學科學教學內容概要 ? 作為一個基本概念，“科學”本身就包含了探究的過程以及結果。把“科學”作為一個學科的名稱，同樣應該包含科學探究與科學知識兩大部分，而且這種知識除了傳統(tǒng)意義上的事實、概念、規(guī)律外，還應該涉及有關的態(tài)度與價值觀。基于這一認識， 《 科學課程標準（ 36年級） 》 將小學科學確定為一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。根據(jù)這一定位，小學科學教學不只是要讓學生學習基本知識與技能，更要全面發(fā)展包括情感、態(tài)度、價值觀以及方法和能力等方面的整體素質。 （一）小學科學學科能力概要 ? 科學教育的目的是培養(yǎng)科學素養(yǎng)，而小學科學的學科能力則是科學素養(yǎng)的具體表現(xiàn)?？茖W素養(yǎng)的基本內容包括科學知識、科學方法、科學態(tài)度等方面。針對這些內容，可以將小學科學學科能力分為表達能力、科學探究能力、應用能力三個方面。 （二） 小學科學三維目標概要 ? 我們將根據(jù) 《 義務教育階段中小學生科學課程標準 》 的內容，分別對科學中 “知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”、“科學探究”的具體內容進行簡要的說明。 1. 知識與技能目標 ? 小學科學學科的知識是圍繞生命世界、物質世界、地球與宇宙三個領域展開的。下面，結合三個領域的具體內容，簡要說明小學科學的知識和技能目標。 （ 1）生命世界 ? 主題 目 標 多樣的生物 【 K11】 能說出周圍常見植物的名稱，并 描述其外形特征。 【 K12】能說出一些主要的經濟作物、觀賞植物和珍稀植物。 【 K13】 能說出幾種適合于家庭種植的植物名稱及特點。 【 K14】 能正確說出常見動物的類別。 【 K15】 能說出我國主要的瀕危動物（一級保護動物和二級保護動物）。 【 K16】 能說出常見動物的外形特征和運動形式。 【 K17】 舉例說明動物和人類的關系。 【 K18】 了解顯微鏡各部分的名稱，能正確使用顯微鏡觀察微生物。 【 K19】 能說出生活中真菌特別是食用菌的種類。 【 K110】 能指出病毒是一種特殊
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